中國學(xué)校里教英語，著實(shí)有好幾十年的歷史了，然而學(xué)通了的人，比例地說，不算太多。漢語和英語的差別相當(dāng)大，中國人學(xué)英語（或是別種歐洲語言人 總是比較吃力的。如果有較好的學(xué)習(xí)條件——教師好，教材合適，開始學(xué)的時(shí)候年輕，同班的人數(shù)不多，等等——雖然吃力，總還是可以學(xué)好的。但是這種條件并不是到處都具備，因而很多人不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，往往學(xué)了幾年之后陷入一種尷尬的局面：似乎通了而又似乎未通，單詞認(rèn)了不少，規(guī)則背得一些，可是書是讀不下，話是說不來，寫更不用說。大多數(shù)人在相持一個(gè)時(shí)期之后，由厭倦而灰心而放棄。不但是幾年工夫白丟了非�？上�，而且日后需要用它的時(shí)候也常常會(huì)悔恨不及。

     中國學(xué)校里教英語，著實(shí)有好幾十年的歷史了，然而學(xué)通了的人，比例地說，不算太多。漢語和英語的差別相當(dāng)大，中國人學(xué)英語（或是別種歐洲語言人 總是比較吃力的。如果有較好的學(xué)習(xí)條件——教師好，教材合適，開始學(xué)的時(shí)候年輕，同班的人數(shù)不多，等等——雖然吃力，總還是可以學(xué)好的。但是這種條件并不是到處都具備，因而很多人不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，往往學(xué)了幾年之后陷入一種尷尬的局面：似乎通了而又似乎未通，單詞認(rèn)了不少，規(guī)則背得一些，可是書是讀不下，話是說不來，寫更不用說。大多數(shù)人在相持一個(gè)時(shí)期之后，由厭倦而灰心而放棄。不但是幾年工夫白丟了非�？上�，而且日后需要用它的時(shí)候也常常會(huì)悔恨不及。

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