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小尾魚(yú)的尾

木蟲(chóng) (正式寫(xiě)手)

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聽(tīng)最重要。一個(gè)兩歲的小孩子，不懂語(yǔ)法，成天跟著DVD聽(tīng)。最后可以完整的背誦出很多童謠和詩(shī)詞。

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11樓2012-09-06 13:18:41

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quietdon

銀蟲(chóng) (著名寫(xiě)手)

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低調(diào)的社會(huì)，讀重要。浮躁的社會(huì)，聽(tīng)重要。在英語(yǔ)國(guó)家生活，說(shuō)重要。

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12樓2012-09-07 09:41:57

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wcj668899

至尊木蟲(chóng) (文壇精英)

教師

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聽(tīng)力最重要！
有利于鞏固提高！！
有利于充分利用時(shí)間��！

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抓緊努力，狠抓重點(diǎn)，省時(shí)高效，再創(chuàng)輝煌。

13樓2012-09-07 09:49:52

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xiaowei0413

金蟲(chóng) (著名寫(xiě)手)

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取決于你的目的。
一般來(lái)說(shuō)，竊以為，聽(tīng)最好克服，只要你適應(yīng)了外國(guó)人的正常發(fā)音速度，一般沒(méi)問(wèn)題。其實(shí)是說(shuō)，其實(shí)說(shuō)很難，難在表達(dá)準(zhǔn)確，這是在海外的中國(guó)人的切身體會(huì)。讀，對(duì)于在國(guó)內(nèi)的人最重要，因?yàn)檫@是獲取資料的重要途徑。寫(xiě)，最有用，也最難。

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milkyfog

14樓2012-09-09 00:45:23

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xiaowei0413

金蟲(chóng) (著名寫(xiě)手)

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很多人認(rèn)為，克服英語(yǔ)聽(tīng)力，就是要多聽(tīng)。這固然有道理，但，筆者的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)寫(xiě)幫助克服聽(tīng)力的作用更不可低估。也就是說(shuō)，在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，一定要多聽(tīng)寫(xiě)，即先聽(tīng)一遍，大體了解大意，然后一句一句的聽(tīng)寫(xiě)，不要怕不會(huì)寫(xiě)某些單詞，可以把沒(méi)有把握的單詞按照讀音寫(xiě)下來(lái)，等聽(tīng)完一個(gè)passage之后在查字典，很多時(shí)候，查對(duì)后，那種喜悅是不可言表的。而且，這時(shí)侯的單詞記憶非常好。
當(dāng)然，如果能把你的聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)爛，而且好好背誦，模仿讀音，這樣，你的發(fā)音也會(huì)同時(shí)克服，進(jìn)步會(huì)是很神速的。

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milkyfog

15樓2012-09-09 00:50:51

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bwdch

新蟲(chóng) (初入文壇)

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走出英語(yǔ)教與學(xué)的誤區(qū)

1、衡量英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)是讀寫(xiě)。
2、英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)作工具來(lái)學(xué)，不能當(dāng)作語(yǔ)言來(lái)學(xué)。
3、外語(yǔ)教學(xué)必須通過(guò)本族語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。
4、避免 “中國(guó)式英語(yǔ)”的法寶。
5、英語(yǔ)難學(xué)和教學(xué)效果差的關(guān)鍵是教與學(xué)的方法問(wèn)題。
6、揭開(kāi)英語(yǔ)學(xué)之謎。

（一）衡量英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)是讀寫(xiě)

能聽(tīng)能說(shuō)的人不能代表有文化，只有能讀能寫(xiě)的人才能代表有文化；因?yàn)槲拿ひ材苈?tīng)能說(shuō)。掌握英語(yǔ)不是以能說(shuō)多少和能聽(tīng)懂多少來(lái)衡量，而衡量英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)讀和寫(xiě)的水平。
我們常說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，這說(shuō)明了一個(gè)道理，人們的大腦里儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料對(duì)“說(shuō)”是起到?jīng)Q定性作用的，語(yǔ)言材料的儲(chǔ)存主要依靠廣泛的閱讀；大量的閱讀是擴(kuò)大詞匯量和廣博知識(shí)的源泉。

（二）英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)工具來(lái)學(xué)，不能當(dāng)語(yǔ)言來(lái)學(xué)

我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的不是單純?yōu)榱四芡f(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人進(jìn)行一般性地語(yǔ)言交談；而是要把中國(guó)先進(jìn)的科技文化知識(shí)介紹給國(guó)外，把外國(guó)先進(jìn)的科技文化知識(shí)介紹給中國(guó)，起到真正的國(guó)際科技文化交流的橋梁作用。
既然學(xué)是為了用，就應(yīng)把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)學(xué)；如當(dāng)作語(yǔ)言來(lái)學(xué)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力；有時(shí)學(xué)了十年、八年英語(yǔ)仍不能使用。我們中國(guó)人學(xué)了幾十年的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，在閱讀時(shí)還經(jīng)常遇到不認(rèn)識(shí)的字，但是并不影響我們?nèi)ダ斫馕恼隆：螞r英語(yǔ) —— 第二語(yǔ)言。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)者首先應(yīng)搞清以下幾個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)？能化費(fèi)多少時(shí)間學(xué)？要達(dá)到什么程度？如何學(xué)？這樣才能有的放矢地主動(dòng)地學(xué)；反之事倍功半。

（三）外語(yǔ)教學(xué)必須通過(guò)本族語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。

嬰兒不具備語(yǔ)言能力時(shí)已經(jīng)有了思維；聾啞人沒(méi)有語(yǔ)言，但是他們有思維。這就說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，那就是人的思維先行于語(yǔ)言；那么，一個(gè)已經(jīng)形成了中國(guó)式思維方式的中國(guó)人又如何能用英語(yǔ)思維呢？如果說(shuō)，學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)就需要用哪個(gè)國(guó)家的思維來(lái)學(xué)；那么，一個(gè)人一生中要學(xué)多國(guó)語(yǔ)言的話，就需要用多國(guó)人的思維來(lái)學(xué)，那此人的思維不是就亂套了。
本族語(yǔ)先入為主，牢記在心，成為人們生存的一部分，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人不可能以外語(yǔ)思維，母語(yǔ)是英語(yǔ)的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家等人提倡的直接法，違反認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能盲從�，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)用外語(yǔ)思維是形而上學(xué)觀點(diǎn)。
（四）避免所謂“中國(guó)式英語(yǔ)”的法寶。

由于中國(guó)人受漢語(yǔ)和中國(guó)文化的影響，難免出現(xiàn)不符合英語(yǔ)習(xí)慣的句子也就是所謂“中國(guó)式英語(yǔ)”；實(shí)際上，解決中國(guó)式英語(yǔ)的法寶有兩個(gè)：
1、英語(yǔ)句子詞序的排列：詞序就是句子成分所處的位置，掌握好符合英語(yǔ)習(xí)慣的成分詞序就是英國(guó)式英語(yǔ)。
漢英語(yǔ)的詞序“主謂賓”是一致的，而“定語(yǔ)和狀語(yǔ)”是不一樣的，因此掌握好定語(yǔ)和狀語(yǔ)的詞序的排列是避免“中國(guó)式英語(yǔ)”的關(guān)鍵。
⑴英漢語(yǔ)定語(yǔ)的詞序：英語(yǔ)（前置或后置），而漢語(yǔ)（只有前置）；如：a blue coat一件蘭大衣，The boy here這里的男孩。
⑵ 英漢語(yǔ)狀語(yǔ)的詞序：英語(yǔ)（先地點(diǎn)后時(shí)間，放在謂語(yǔ)或賓語(yǔ)之后）；漢語(yǔ)（先時(shí)間后地點(diǎn)，一般放在主謂語(yǔ)之間）。
他每天早晨六點(diǎn)鐘在房間里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（中國(guó)式漢語(yǔ)）
He every morning at six in the room studies English . （中國(guó)式英語(yǔ)）
He studies English in the room at six every morning. （英國(guó)式英語(yǔ)）
他學(xué)習(xí)英語(yǔ)在房間里每天早晨六點(diǎn)鐘。（英國(guó)式漢語(yǔ)）
2、英語(yǔ)習(xí)慣的詞語(yǔ)搭配（語(yǔ)法和詞義搭配）：英語(yǔ)中有很多固定的搭配，這種搭配關(guān)系可分為“””,掌握好符合英語(yǔ)習(xí)慣的詞語(yǔ)搭配就可避免所謂“中國(guó)式英語(yǔ)”。
⑴語(yǔ)法搭配：英語(yǔ)習(xí)慣的語(yǔ)法搭配，serve英語(yǔ)中是及物動(dòng)詞，而譯成漢語(yǔ)“服務(wù)”是不及物動(dòng)詞。如：
  我們?yōu)槿嗣穹⻊?wù)。（中國(guó)式漢語(yǔ)）
We serve the people. （英國(guó)式英語(yǔ)）
我們服務(wù)人民。（英國(guó)式漢語(yǔ)）
  We serve for the people.（中國(guó)式英語(yǔ)）
⑵英語(yǔ)習(xí)慣的詞義搭配：漢語(yǔ)“濃”譯成英語(yǔ)用strong、thick、dense三個(gè)詞。如：
濃茶    strong tea
濃湯    thick soup
濃煙    dense smoke
濃眉    thick eyebrows

（五）英語(yǔ)難學(xué)和教學(xué)效果差的關(guān)鍵是教與學(xué)的方法問(wèn)題。

現(xiàn)在把學(xué)不好英語(yǔ)和教學(xué)效果差的主要原因歸于“聽(tīng)說(shuō)少或沒(méi)有語(yǔ)音設(shè)備、學(xué)語(yǔ)言的環(huán)境等”；實(shí)際上是教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。
設(shè)備條件、語(yǔ)言環(huán)境都是客觀因素，主觀因素是教與學(xué)的問(wèn)題。我這樣說(shuō)，并不否定“聽(tīng)說(shuō)”的重要性，但是主觀因素是英語(yǔ)難學(xué)和教學(xué)效果差的根本原因。
實(shí)際上，只要掌握一兩千個(gè)單詞、一些常用的語(yǔ)法、一些英語(yǔ)對(duì)話，學(xué)會(huì)查字典，再利用計(jì)算機(jī)的翻譯軟件，所有的人都可以在較短的時(shí)間內(nèi)，快樂(lè)地掌握英語(yǔ)這個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具，為自己以后的工作、科研服務(wù)。
回憶一下在二十世紀(jì)二三十年代，去國(guó)外勤工儉學(xué)的留學(xué)生出國(guó)前外語(yǔ)水平低于今日之高中生，甚至等于零，但不影響他們外語(yǔ)水平迅速提高。
就是在20世紀(jì)七八十年代那些學(xué)習(xí)“許國(guó)璋英語(yǔ)”和“薄冰、章振邦語(yǔ)法”出身的學(xué)生，英語(yǔ)功底扎實(shí)，閱讀能力強(qiáng)，表面上看他們聽(tīng)說(shuō)能力差一點(diǎn)，但實(shí)際上他們出國(guó)深造半年到一年，絕大多數(shù)都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的英語(yǔ)，很快過(guò)了語(yǔ)言交際關(guān)。
一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境較濃的社會(huì)中，以中國(guó)人的智力，學(xué)好外語(yǔ)并非難事，而將其局限于校園學(xué)習(xí)，并強(qiáng)制學(xué)習(xí)，其效果可能是事倍功半。
教師需用傳授掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力的方法來(lái)教學(xué)生，這樣不僅教會(huì)學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生掌握活的知識(shí)和創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，也就是交給學(xué)生一把打開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。教師用單純傳授知識(shí)方法來(lái)教學(xué)生，只教會(huì)學(xué)生死記硬背一些書(shū)本知識(shí)，教出來(lái)的學(xué)生只能是死記硬背的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的保管員。
（六）揭語(yǔ)難學(xué)之謎
留法博士韓思慧認(rèn)為賭博也是一門(mén)科學(xué)，他運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、概率論理論，解剖了賭場(chǎng)“公平競(jìng)爭(zhēng)”的假象，終于發(fā)現(xiàn)了賭場(chǎng)取勝的奧秘，那就是概率論起作用。
既然賭博都是一門(mén)科學(xué)，有規(guī)律可循。通常人們認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的唯一辦法就是死記硬背，背單詞、背句型。
特別是記單詞，似乎不靠死記硬背是無(wú)法解決。實(shí)際上學(xué)習(xí)外語(yǔ)有許多“竅門(mén)”（規(guī)律），如利用數(shù)學(xué)中已知求未知法、聯(lián)想形象法、分解法、加減法、組合法、比較法等等許多方法來(lái)記單詞，學(xué)會(huì)選詞和構(gòu)詞，這樣就可以做到“見(jiàn)詞生音，聽(tīng)音生形，以少勝多”巧記單詞。習(xí)慣于背句型，實(shí)際上幾千幾萬(wàn)種句型都是從五個(gè)簡(jiǎn)單句的基本句型派生出來(lái)的，學(xué)會(huì)造句，懂得造句的基本原理，掌握好造句的規(guī)律。抓住造句這一關(guān)鍵，就能做到“舉一反三”，從陳述句和一般疑問(wèn)句兩種句子結(jié)構(gòu)可派生出所有的簡(jiǎn)單句種類。所有其他句子形式均能“迎刃而解”。
我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的前輩們對(duì)中國(guó)人的英語(yǔ)教學(xué)方面積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)和非英語(yǔ)國(guó)家教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)當(dāng)今中國(guó)人的特點(diǎn)創(chuàng)立適合于中國(guó)人的特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)法和教材；而不是生搬硬套母語(yǔ)是英語(yǔ)國(guó)家教英語(yǔ)的方法和教材來(lái)教中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)。

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16樓2013-02-20 16:10:28

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tpwxhfh

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都很重要，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)是相輔相成的，讀寫(xiě)又是相輔相成的。

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17樓2013-02-20 19:55:01

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qycatty

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listening i

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18樓2014-10-26 22:17:02

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