科研真的木有那么簡單了，尤其需要較強的邏輯思維能力。

一、很多朋友留言說我關于科研能力的培養(yǎng)說的不夠深入，實際上有很多原因，一方面，我自己也在不斷成長和總結中，另外一個原因在于有關方面的資料讀得還不夠系統(tǒng)深入，因此一直不敢去深談這個課題。早上突然想到，即便如此，我還是可以貢獻點我自己的意見和想法，畢竟，沒吃過豬肉也見過豬跑，所以，鼓起勇氣說說科研，尤其是中國教育體制下培養(yǎng)出來的人如何提高自己的科研能力。我認為，科研至少需要如下9種關鍵能力：
一、質疑能力；二、歸納總結能力；三、邏輯分析能力；四、自省能力；五、自學能力；六、勇氣；七、獻身精神；八、聯(lián)想能力；九、異想天開能力。
1、質疑能力�？蒲斜旧淼哪康氖窃谟趧�(chuàng)造新的東西，而新的東西往往不是否定了舊有的東西，就是改善了舊有的東西，或者解決了原來沒有發(fā)現(xiàn)的問題。三者都是在質疑的基礎上才能產生。否定舊有自然不用說，不質疑就不能有否定。而改善也是由于質疑舊有東西的完美性才可能發(fā)現(xiàn)其弱點，并給出改進的方法。至于發(fā)現(xiàn)了原來沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也是對前人眼光和視野的質疑，如果不質疑前人的眼光和視野，就不能發(fā)現(xiàn)新的問題。

   質疑能力顯然是非常重要的，但是如何培養(yǎng)呢？很多同學說，看論文沒有深厚的基礎怎么才能做到質疑呢？實際上，就我個人不完善的經歷而言，我認為，質疑與其說是一種能力，更應該說是一種習慣。養(yǎng)成質疑的習慣，需要從小就開始，當然現(xiàn)在開始永遠都不晚。舉我個人的例子來說，上大學的時候，老師講我們班的課比較累，因為多數(shù)情況下，我都會舉手發(fā)言，指出老師講的不好，或者課本上例子舉得不好。比如，一門課叫高等代數(shù)，用的是北大的教材。書寫的很好，但是這樣好的教材也非完美。課前我都已經看明白了書上寫的知識，然后聽課重點聽老師如何理解，如果老師理解的和我的有不同，我會舉手說明，說說我的看法。其次，很多例子舉得并不是最好的例子，有的例子的解法也非最優(yōu)的解法，經常舉手說，這個例子有更簡單的解法，老師都會瞠目結舌。老師是老教師，這樣的經歷可能不多。但是這能夠說明我們可以從一點一滴開始做起來，讓我們擁有質疑的習慣。實際上，也正因為，對教材的不斷地質疑，使得我對這些課程學習比較扎實。雖然后來也學了幾十門數(shù)學課，但是總的來說，還是那幾門質疑最多的課程對我今天的科研幫助最大。雖然所有的課程都可以考到幾乎滿分。

二、 推薦一本大牛寫的科研能力培養(yǎng)的書，還是蠻不錯的。
Branka Vucetic 教授系澳大利亞悉尼大學電子工程學院教授，在征得Vucetic教授的同意后，把她的這篇分享結合自身體會總結出三篇文章分享給大家�！禦eseach Methodology A Personal View》-- 將科研作為一種職業(yè)，從我個人的角度和體會來說，我覺得題目可以改為“Research as a skill”與其說“科研是一種職業(yè)”不如說“科研是一種技能”。通過強化訓練的同學們，日后不一定要呆在實驗室做研發(fā)，做任何事業(yè)，擁有科研能力都是一種優(yōu)勢。

三、論文與邏輯

再好的科研成果如果不以論文的形式輸出或不以好論文的形式輸出都是一個悲劇
一篇畢業(yè)論文，如同其他文章一樣，應當是內容和形式的統(tǒng)一。內容是指主題和材料，形式是指邏輯結構和語言表達。論文的內容固然起決定作用，但論文的形式也不是消極、被動的，事實上起重要作用。我們知道，人們要進行思維，就要使用概念、判斷、推理等思維形式。這些思維形式既是人類用來反映客觀現(xiàn)實的手段，又是構筑論文的基本材料。只有掌握了這些思維形式及其有關的邏輯要求，才能寫出具有邏輯持色的畢業(yè)論文來 。因此，我們在撰寫畢業(yè)論文的過程中，應當遵守邏輯的基本規(guī)律，自覺地將這些基本規(guī)律，貫穿于寫作的各個環(huán)節(jié)和整篇論文當中，具體說來，則要注意以下幾個問題：

    第一，論文內容符合客觀實際，能夠令人信服。
    第二，概念明確，判斷恰當，推理連貫。
    第三，論文的內容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體。

    從大學生的實際情況來看，由于他們有著比較扎實的專業(yè)基礎知識，能夠運用專業(yè)基礎知識分析和解決實際問題，又專門學過形式邏輯，基本上掌握了邏輯方面的知識，因此，我們在這里重點談談論文內容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體這樣一類的邏輯問題。 在畢業(yè)論文的邏輯中，論文內容之間的邏輯聯(lián)系，占有重要地位。它既是作者思維邏輯聯(lián)系的具體表現(xiàn)，又是作者所論述的客觀事物的邏輯聯(lián)系的具體表現(xiàn)。它對增強論文的邏輯效果和說服力，有著重要的作用。 返回小木蟲查看更多