科研真的木有那么簡單了，尤其需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。

一、很多朋友留言說我關(guān)于科研能力的培養(yǎng)說的不夠深入，實(shí)際上有很多原因，一方面，我自己也在不斷成長和總結(jié)中，另外一個(gè)原因在于有關(guān)方面的資料讀得還不夠系統(tǒng)深入，因此一直不敢去深談這個(gè)課題。早上突然想到，即便如此，我還是可以貢獻(xiàn)點(diǎn)我自己的意見和想法，畢竟，沒吃過豬肉也見過豬跑，所以，鼓起勇氣說說科研，尤其是中國教育體制下培養(yǎng)出來的人如何提高自己的科研能力。我認(rèn)為，科研至少需要如下9種關(guān)鍵能力：
一、質(zhì)疑能力；二、歸納總結(jié)能力；三、邏輯分析能力；四、自省能力；五、自學(xué)能力；六、勇氣；七、獻(xiàn)身精神；八、聯(lián)想能力；九、異想天開能力。
1、質(zhì)疑能力。科研本身的目的是在于創(chuàng)造新的東西，而新的東西往往不是否定了舊有的東西，就是改善了舊有的東西，或者解決了原來沒有發(fā)現(xiàn)的問題。三者都是在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生。否定舊有自然不用說，不質(zhì)疑就不能有否定。而改善也是由于質(zhì)疑舊有東西的完美性才可能發(fā)現(xiàn)其弱點(diǎn)，并給出改進(jìn)的方法。至于發(fā)現(xiàn)了原來沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也是對(duì)前人眼光和視野的質(zhì)疑，如果不質(zhì)疑前人的眼光和視野，就不能發(fā)現(xiàn)新的問題。

   質(zhì)疑能力顯然是非常重要的，但是如何培養(yǎng)呢？很多同學(xué)說，看論文沒有深厚的基礎(chǔ)怎么才能做到質(zhì)疑呢？實(shí)際上，就我個(gè)人不完善的經(jīng)歷而言，我認(rèn)為，質(zhì)疑與其說是一種能力，更應(yīng)該說是一種習(xí)慣。養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，需要從小就開始，當(dāng)然現(xiàn)在開始永遠(yuǎn)都不晚。舉我個(gè)人的例子來說，上大學(xué)的時(shí)候，老師講我們班的課比較累，因?yàn)槎鄶?shù)情況下，我都會(huì)舉手發(fā)言，指出老師講的不好，或者課本上例子舉得不好。比如，一門課叫高等代數(shù)，用的是北大的教材。書寫的很好，但是這樣好的教材也非完美。課前我都已經(jīng)看明白了書上寫的知識(shí)，然后聽課重點(diǎn)聽老師如何理解，如果老師理解的和我的有不同，我會(huì)舉手說明，說說我的看法。其次，很多例子舉得并不是最好的例子，有的例子的解法也非最優(yōu)的解法，經(jīng)常舉手說，這個(gè)例子有更簡單的解法，老師都會(huì)瞠目結(jié)舌。老師是老教師，這樣的經(jīng)歷可能不多。但是這能夠說明我們可以從一點(diǎn)一滴開始做起來，讓我們擁有質(zhì)疑的習(xí)慣。實(shí)際上，也正因?yàn)�，�?duì)教材的不斷地質(zhì)疑，使得我對(duì)這些課程學(xué)習(xí)比較扎實(shí)。雖然后來也學(xué)了幾十門數(shù)學(xué)課，但是總的來說，還是那幾門質(zhì)疑最多的課程對(duì)我今天的科研幫助最大。雖然所有的課程都可以考到幾乎滿分。

二、 推薦一本大牛寫的科研能力培養(yǎng)的書，還是蠻不錯(cuò)的。
Branka Vucetic 教授系澳大利亞悉尼大學(xué)電子工程學(xué)院教授，在征得Vucetic教授的同意后，把她的這篇分享結(jié)合自身體會(huì)總結(jié)出三篇文章分享給大家�！禦eseach Methodology A Personal View》-- 將科研作為一種職業(yè)，從我個(gè)人的角度和體會(huì)來說，我覺得題目可以改為“Research as a skill”與其說“科研是一種職業(yè)”不如說“科研是一種技能”。通過強(qiáng)化訓(xùn)練的同學(xué)們，日后不一定要呆在實(shí)驗(yàn)室做研發(fā)，做任何事業(yè)，擁有科研能力都是一種優(yōu)勢。

三、論文與邏輯

再好的科研成果如果不以論文的形式輸出或不以好論文的形式輸出都是一個(gè)悲劇
一篇畢業(yè)論文，如同其他文章一樣，應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。內(nèi)容是指主題和材料，形式是指邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。論文的內(nèi)容固然起決定作用，但論文的形式也不是消極、被動(dòng)的，事實(shí)上起重要作用。我們知道，人們要進(jìn)行思維，就要使用概念、判斷、推理等思維形式。這些思維形式既是人類用來反映客觀現(xiàn)實(shí)的手段，又是構(gòu)筑論文的基本材料。只有掌握了這些思維形式及其有關(guān)的邏輯要求，才能寫出具有邏輯持色的畢業(yè)論文來 。因此，我們?cè)谧珜懏厴I(yè)論文的過程中，應(yīng)當(dāng)遵守邏輯的基本規(guī)律，自覺地將這些基本規(guī)律，貫穿于寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)和整篇論文當(dāng)中，具體說來，則要注意以下幾個(gè)問題：

    第一，論文內(nèi)容符合客觀實(shí)際，能夠令人信服。
    第二，概念明確，判斷恰當(dāng)，推理連貫。
    第三，論文的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體。

    從大學(xué)生的實(shí)際情況來看，由于他們有著比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，又專門學(xué)過形式邏輯，基本上掌握了邏輯方面的知識(shí)，因此，我們?cè)谶@里重點(diǎn)談?wù)務(wù)撐膬?nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，全篇論文形成統(tǒng)一的整體這樣一類的邏輯問題。 在畢業(yè)論文的邏輯中，論文內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，占有重要地位。它既是作者思維邏輯聯(lián)系的具體表現(xiàn)，又是作者所論述的客觀事物的邏輯聯(lián)系的具體表現(xiàn)。它對(duì)增強(qiáng)論文的邏輯效果和說服力，有著重要的作用。 返回小木蟲查看更多