人社部和教育部關于高校教師職稱制度改革的指導意見：克服唯論文、唯項目等傾向。
https://www.mohrss.gov.cn/SYrlzy ... 0200724_380517.html
人力資源社會保障部辦公廳、教育部辦公廳日前起草了《關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見(征求意見稿)》(以下簡稱《指導意見》)向社會公開征求意見。《指導意見》擬提出，克服唯學歷、唯資歷、唯“帽子”、唯論文、唯項目等傾向。不簡單把論文、專利、承擔項目、獲獎情況、出國(出境)學習經(jīng)歷等作為限制性條件。
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京公網(wǎng)安備 11010802022153號
職稱積分制比較合理。
http://www.gaoyang168.com/t-14496836-1-authorid-4588259
把簡單問題搞的復雜化就行。
國家在強調代表作的背景下，必須限定為5篇代表作
不然將來國內(nèi)的科研氛圍會越發(fā)浮躁！
我們領導說了“不簡單把***等作為限制性條件”的意思就是說 “都要有，并且是高質量”，比如論文需要是中科院1區(qū)期刊論文([自己一作]或者[自己的學生一作自己通信作者])；項目需要是國家級項目且順利結題（[主持人]）；同時最好有省部級以上科研類獲獎（[排名前5]）。 笑哭，
按國家今年的文件規(guī)定，發(fā)明專利必須獲得實質轉化才有效。
為了避免有些人又在專利上鉆空子，很多學校規(guī)定發(fā)明專利轉化額度需要在100萬以上才等價為完成一個省部級項目結題，發(fā)明專利轉化額度需要在500萬以上才等價為完成一個國家級項目結題。
越改越難
要領會“不簡單”的深刻內(nèi)涵！