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風(fēng)之子8319銀蟲(chóng) (小有名氣)
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【求助】【求助】數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，《食堂就餐問(wèn)題》。。。急�。。。�！ 已有3人參與
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一個(gè)數(shù)學(xué)建模的問(wèn)題。。。大家都來(lái)討論討論啊 食堂就餐問(wèn)題 良好的餐飲服務(wù)體系是學(xué)生良好的校園生活保障，是學(xué)校后勤服務(wù)系統(tǒng)的最重要環(huán)節(jié)之一。請(qǐng)根據(jù)我校的當(dāng)前狀態(tài)，建立數(shù)學(xué)模型回答下列問(wèn)題： (1) 建立合理的就餐滿(mǎn)意度指標(biāo)，并按此指標(biāo)，對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有食堂做出綜合評(píng)價(jià)�？紤]的因素可能包括：宿舍、教學(xué)樓、食堂的位置關(guān)系、容量；各食堂的就餐體系，如餐飲分類(lèi)、排隊(duì)打卡方法；早中晚餐區(qū)別；周末和非周末區(qū)別；其他。 (2) 在問(wèn)題(1)的滿(mǎn)意度指標(biāo)影響下，分析各食堂就餐學(xué)生的比例，并預(yù)測(cè)該比例的長(zhǎng)期變化趨勢(shì)。 (3) 基于你的模型和結(jié)論，總結(jié)學(xué)校餐飲體系的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出一些可行性的建議。 求資料，思路和做法，不甚感激。。。。O(∩_∩)O 現(xiàn)在的想法是，對(duì)第一問(wèn)，有兩種想法，一、模糊檢驗(yàn)的方法來(lái)算。。。比較簡(jiǎn)單 二、層次分析法加德?tīng)柗品�，比較復(fù)雜 第二問(wèn)，統(tǒng)計(jì)回歸模型，求出滿(mǎn)意度和人數(shù)的關(guān)系 ？ 對(duì)于第二問(wèn)有什么好的見(jiàn)解？？？？ 大家有好意見(jiàn)和想法都說(shuō)說(shuō)啊 |
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hitzhang
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2樓2010-05-30 00:20:01
風(fēng)之子8319
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第二問(wèn)，是打算用種群競(jìng)爭(zhēng)的模型來(lái)解了。。。。但愿可以 第一問(wèn)，針對(duì)于直接模糊數(shù)學(xué)的解法已經(jīng)可以給出一個(gè)指標(biāo)出來(lái) 但是用綜合法，也就是層次分析和循環(huán)比較法的來(lái)解的時(shí)候，最后矩陣（90 80 70 60 50）*（D1 D2 D3 D4 D5）' D5是通過(guò)層次分析出來(lái)的系數(shù)了，要乘了之后小于100，每次總是第一種方法的二倍左右？？？很無(wú)語(yǔ)，是不是綜合而分析法不對(duì)？ |
3樓2010-05-30 04:25:04
hitzhang
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4樓2010-05-30 10:17:28
kuhailangyu
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5樓2010-05-30 11:40:35
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6樓2010-05-30 12:19:41
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7樓2010-05-30 12:20:28
hitzhang
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kuhailangyu(金幣+3):專(zhuān)家來(lái)了，問(wèn)題迎刃而解！ 2010-05-30 15:48:42
kuhailangyu(金幣+3):專(zhuān)家來(lái)了，問(wèn)題迎刃而解！ 2010-05-30 15:48:42
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我認(rèn)為結(jié)果不同是正常的，如果你能分析出為什么不同就更好了。 第二問(wèn)，其實(shí)是學(xué)生喜歡去哪個(gè)或哪些食堂吃的問(wèn)題，食堂之間應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有明顯偏愛(ài)的食堂，因?yàn)槎际且粋�(gè)衙門(mén)的企業(yè)，差別也不大，但一些學(xué)生是有飲食習(xí)慣的，或者對(duì)某一條件（比如價(jià)格，口味）要求比較高，另外食堂的早中晚三餐風(fēng)格也不一樣，因此食堂一日三餐的人數(shù)就會(huì)不一樣。 因此建議真對(duì)不同時(shí)段分開(kāi)考慮。可以用微分方程表征，也可以用原胞自動(dòng)機(jī)。 |
8樓2010-05-30 12:43:21
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9樓2010-05-30 13:16:55
hitzhang
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10樓2010-05-30 13:32:25
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