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zengmingqi木蟲 (正式寫手)
鬼谷伐謀
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[交流]
【轉(zhuǎn)載】音樂和語言 （原創(chuàng)周立峰） 已有2人參與
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記錄和討論幾個(gè)和語言有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。原文是摘要，評論是我加的。 http://www.sciencedaily.com/releases/2009/10/091020111412.htm Looking For The Origins Of Music In The Brain ScienceDaily (Oct. 22, 2009) — Music serves as a natural and non-invasive intervention for patients with severe neurological disorders to promote long-term memory, social interaction and communication. However, there is currently no plausible explanation of its neural basis for why and how music affects physical and psychosocial responses. http://www.sciencedaily.com/releases/2007/09/070926123908.htm Music Training Linked To Enhanced Verbal Skills ScienceDaily (Sep. 27, 2007) — Music training, with its pervasive effects on the nervous system's ability to process sight and sound, may be more important for enhancing verbal communication skills than learning phonics, according to a new Northwestern University study. 雖然音樂的起源，可以繼續(xù)討論很久，但音樂對于語言學(xué)習(xí)的作用顯然是正面的。我們普遍認(rèn)為動(dòng)物沒有語言，但它們之間顯然有可以交流的聲音。我總覺得，這就是語言的起源。音樂也有這樣的品質(zhì)。它可以沒有語言的成分，但可以用來交流感情。這些交流，和語言的功能類似。 利用音樂學(xué)語言，有幾種好處。音樂訓(xùn)練聽力，也訓(xùn)練發(fā)音。它更“原始”，也更接近“可以理解”的聲音。上面的實(shí)驗(yàn)證明，兒童對音樂的理解力很好。所謂理解力好，是說他們對聲音的反應(yīng)合理，容易確定說話者的定位和感情意向（a speaker's identity and emotional intent），這在聽力訓(xùn)練中，是絕對重要的。音樂家本身，也往往比常人更能從語音里確定你的感情線索，從而準(zhǔn)確判斷你的真是感受。 http://www.sciencedaily.com/releases/2009/03/090303161427.htm Musicians Have Biological Advantage In Identifying Emotion In Sound ScienceDaily (Mar. 5, 2009) — Looking for a mate who in everyday conversation can pick up even your most subtle emotional cues? Find a musician, Northwestern University researchers suggest. 我從自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷里，也認(rèn)同這些試驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。從進(jìn)大學(xué)的時(shí)候開始，我就用貓王的歌來做自己的發(fā)音聽力參考。我常常自己做點(diǎn)錄音，聽聽自己的說話里，尋找發(fā)音的毛病。如果發(fā)現(xiàn)發(fā)音退步了，表達(dá)不清楚了，覺得發(fā)音的部位出了問題，一時(shí)解決不了，我會找來Elvis的歌，仔細(xì)聽聽。貓王這類歌手的發(fā)音清晰渾厚，比較適合做這樣的“教材”。當(dāng)然，也許女學(xué)生可以找別的歌手。 即使是不太清晰的發(fā)音的歌手，也有很好的影響。例如Michael Jackson這類。他很有表達(dá)力的歌聲，對學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感，其實(shí)很有幫助。例如他的Got to Be There，那些特別拖長的元音（很多的歌都會這樣，我只是舉個(gè)例子），會無形中讓我們學(xué)會，什么聲音是可以這樣拉長的。 節(jié)奏的訓(xùn)練，也許沒有比音樂更好的教材。有些歌，簡直就是用來做句型練習(xí)。例如學(xué)習(xí)提問，像Brothers Four的“Where Have All the Flowers Gone”，從頭到尾，很多重復(fù)的問題，而且有問有答。像When will they ever learn，這樣的句子，又有什么地方，會學(xué)的更地道？ 音樂還教會我們預(yù)測。對話的過程，有個(gè)預(yù)測的訓(xùn)練。說話人下面會講什么，我們會有所預(yù)測。即使音樂中途停止，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，我們還繼續(xù)在“期待”后面的聲音。 http://www.sciencedaily.com/releases/2010/01/100115204704.htm How Music 'Moves' Us: Listeners' Brains Second-Guess the Composer ScienceDaily (Jan. 16, 2010) — Have you ever accidentally pulled your headphone socket out while listening to music? What happens when the music stops? Psychologists believe that our brains continuously predict what is going to happen next in a piece of music. So, when the music stops, your brain may still have expectations about what should happen next. 這種預(yù)測，在聽力訓(xùn)練里，是很關(guān)鍵的。我們不會全部聽到說話者的全部發(fā)音。但有這種預(yù)測能力，我們其實(shí)不需要全部的線索。聽力理解的過程，可以說，總有這么個(gè)“預(yù)測”和“驗(yàn)證”的過程。而通過音樂，這種能力會比較容易培養(yǎng)。一個(gè)音調(diào)之后，有些聲音比另外一些聲音，更可能跟著出現(xiàn)。到底我們是從哪里學(xué)會這樣的“預(yù)測”，我們還不太清楚，但這種現(xiàn)象說明了音樂的“語法”，和語言里表現(xiàn)出來的很類似。當(dāng)在句子開頭，聽到”there”的時(shí)候，我們會等待”is”, “was” , “are”, “were”, “comes”之類的動(dòng)詞。當(dāng)它們真的出現(xiàn)的時(shí)候，又反過來“驗(yàn)證”了我們剛才聽到的“there”是聽對了。這些“預(yù)測”和“驗(yàn)證”，在聽力（理解）的整個(gè)過程，都一直發(fā)生。重復(fù)地發(fā)生，我們的“句型”，也就在這樣的過程里，練習(xí)了。 |
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