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【轉(zhuǎn)載】備考達(dá)人超詳盡iBT之閱讀心經(jīng)
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內(nèi)容提要：閱讀一般來說是中國人的強(qiáng)項(xiàng)了，也是拿分的主力。如果你口語不牛，作文一般，還想考到100分，那么閱讀應(yīng)該保證在28分以上。詞匯基礎(chǔ)前面已經(jīng)花巨大篇幅介紹過了，在此就不再冗述。在本文的前面我將解釋一些小問題，在后面的部分里，我打算按照OG的順序，把IBT中閱讀部分的題目分成十類，一一給出我自己的小貼士。為眾多走非牛路線的朋友們的復(fù)習(xí)提供點(diǎn)滴幫助。 在IBT閱讀中，甚至可以擴(kuò)展到ETS所有考試的閱讀題目中，如果要用一個(gè)詞來概括的話，那就是paraphrase，意譯。無論是題干還是正確選項(xiàng)，大都能在原文中找出一句話來與之相對(duì)應(yīng)。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過同義詞來完成的。即題干中多用近義詞來對(duì)原文中的句子進(jìn)行替換，來達(dá)到提出問題或者提出正確答案的意思。準(zhǔn)確把握意譯，是多數(shù)題目中準(zhǔn)確在原文中定位信息、或者在迷惑選項(xiàng)中選出正確的那個(gè)，都有著重要的作用。在后面的文章里我會(huì)結(jié)合實(shí)例解釋這一點(diǎn)。 關(guān)于先看題目還是先看文章的問題。也就是做題時(shí)間安排的問題。在此問題上我與有的朋友也有過爭(zhēng)執(zhí)。我個(gè)人習(xí)慣是先用5—7分鐘的時(shí)間通讀全文，然后平均每個(gè)問題有1分鐘的時(shí)間來回答。由于對(duì)問題的回答建立在了熟悉全文的基礎(chǔ)上，每個(gè)問題又有足夠的時(shí)間返回全文，每個(gè)選項(xiàng)都一一進(jìn)行斟酌。我認(rèn)為這樣準(zhǔn)確率比較高。但有的朋友本著居家過日子的心，認(rèn)為1000多字的文章只出十幾個(gè)題，必然有一些信息是沒用的。這樣通讀全文就會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，不如先看題再回去找來的痛快。對(duì)此我不好妄加評(píng)論。每個(gè)人都應(yīng)該通過考前大量的練習(xí)來制定出最為適合自己的方法。 關(guān)于復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。我認(rèn)為，弄完詞匯以后，就應(yīng)該著手突擊一下閱讀了。如今各種各樣的模擬題猶如英語輔導(dǎo)班一樣大量涌現(xiàn)。不會(huì)出現(xiàn)我們?cè)缙诳忌蓄}舍不得做的情況了。但也不能太急功近利，單詞沒弄好就硬上閱讀，有時(shí)候會(huì)適得其反。用1周的時(shí)間大量的突擊，也是對(duì)單詞的一個(gè)鞏固。找到感覺以后就可以開始下面的復(fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)聽力口語作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的題量，按照考試的時(shí)間要求，千萬不可放松。做得多了，就可以把閱讀當(dāng)作一種放松了。ETS的閱讀文章能教給我們各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。（這與GRE有區(qū)別。托福的專業(yè)性文章還都處于一個(gè)啟蒙的專業(yè)水平上，不像G那么變）閱讀還可以教給我們一些老美的思路，老美看待問題的方式。閱讀不會(huì)像你想象的那樣痛苦的。 無論是OG還是Delta，都把閱讀的題目分成十類，即：Understanding Facts and Details, Identifying Negative Facts, Locating Referents, Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences, Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences), Recognizing Coherence (Sentence inserting), Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我將按順序一一解釋。 還有很重要的一點(diǎn)，做題的時(shí)候，無論考試還是練習(xí)，不光要分析對(duì)的選項(xiàng)為什么對(duì)，更要分析錯(cuò)的選項(xiàng)為什么錯(cuò)。有時(shí)候分析錯(cuò)誤的原因更為重要。有助于你把握出題的思路，培養(yǎng)感覺。這是非常有用的。 一、直接信息題 應(yīng)該說直接信息題的難度并不大。用OG上的話解釋：直接信息題主要是問考生直接在文中明確給出的信息。不需要進(jìn)行推斷。通常這類問題不會(huì)涉及到全文的主旨問題，而一般都考察某一兩句話的相關(guān)信息。 根據(jù)OG給出的解釋來看，要做好直接信息題分三步：第一步，把冰箱門打開：準(zhǔn)確在文章中定位出那一兩句話；第二步，把大象裝進(jìn)去：根據(jù)這一兩句話的內(nèi)容選出正確答案；第三步，把冰箱門關(guān)上：用鼠標(biāo)選中正確的答案^_^ 關(guān)于第一步：如何快速定位。就需要你在題干中找出有助于你定位的那個(gè)詞。因?yàn)榍懊嬲f過，題干中的話大多是paraphrase，所以這就需要你找出那些不容易被paraphrase的單詞幫助你定位。一般以名詞或者文章專門涉及到的詞為主。遇到不太好找關(guān)鍵詞的題干，盡量想辦法減少搜索范圍。以O(shè)G上的例子說明： 第一步我們先找出關(guān)鍵詞，即，根據(jù)哪個(gè)詞我們?cè)谠闹卸ㄎ恍畔ⅰ＿@樣的詞一般都是不容易被替換掉的。以具體名詞居多。因?yàn)樾稳菰~，副詞都是最容易找到近義詞的。而越偏的詞越不容易被paraphrase, 比如“驢打滾”之類的，即使用“年糕”來替換，還是不合適的在這一題里，我們選擇cannonballs�；卦恼�，cannonballs第一次出現(xiàn)在第六行，我們就看這一行上下的句子就可以了。從For example看起，早期的雕像上加一個(gè)炮彈是因?yàn)樾枰趶梺碇瓮鹊闹亓�。In other words是對(duì)這句話的解釋，可看可不看。下面一句話：……quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure…..看完這個(gè)我們就可以做題了。很自然的選擇第二個(gè)選項(xiàng)。這句話連起來就是：Sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because they found a way to strengthen the statues internally. 這簡(jiǎn)直就是把原話換了種方式來說。Stopped using替代disappear，strengthen internal structure替代strengthen internally。用形容詞替換同根的副詞，這是最常見的paraphrase方法之一。 掌握了以上要領(lǐng)，第一個(gè)類型的題就搞掂。我們?cè)儆肈elta上面兩個(gè)題鞏固一下，來檢驗(yàn)這種方法是否真的有效。 定位信息。題干句子比較短，沒有太多的詞可供選擇。對(duì)于mentor和protégé這種文章專門引入的詞，一般在轉(zhuǎn)譯的時(shí)候不會(huì)做出改變，只是問中涉及該詞的句子比較多，不太容易定位。好在help的意思大家太熟悉了，都很敏感，可以很快從文章中找出意思差不多的其他詞來。我們選擇mentor help protégé回原文定位。找到第四行我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)teaching，mentors are given credit for teaching protégés the key elements of the job, and for providing a key relationship in the young adult’s shift from dependence on parents to complete independence. 這句話，對(duì)于mentor對(duì)protégé的作用提到了兩點(diǎn)，一一回到原文去找。發(fā)現(xiàn)C選項(xiàng)不就是原文第一點(diǎn)的轉(zhuǎn)述嗎？而原文中的第二點(diǎn)，key relationship….，選項(xiàng)中沒有提到。我們選擇C答案。 然后回過頭來以勝利者的姿態(tài)審視這個(gè)題：teaching用help作了轉(zhuǎn)譯，key換成important, elements換成aspects，這不就是最完美的paraphrase嗎？練習(xí)閱讀，找到了一定的感覺你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有這種完美轉(zhuǎn)譯的單詞的選項(xiàng)，一般都是正確的，看上去很舒服。而A中倒是有原文中的原詞credit。當(dāng)你選擇的選項(xiàng)中，有不太難被替換的單詞，但沒有被替換掉，還是以原詞形式出現(xiàn)，你一定要加以小心，有可能是正確的，但也極有可能是錯(cuò)誤的。比方這個(gè)credit，雖然詞沒變，但是意思不太一樣了。而且原文說的是mentors are given credit，題目中變成了giving protégés credit，所以是錯(cuò)誤的。 原文正好也有一個(gè)difficult to know，信息找到。原文說…. The most strongly motivated and skilled, 題目中是highly motivated and skilled。應(yīng)該說是原文的意思一點(diǎn)沒變，幾乎連單詞也沒怎么變。所以我覺得這個(gè)題跟ETS風(fēng)格還是有些許出入。看看如何paraphrase的：selected改成chosen，strongly改成highly。沒什么問題。搞掂。 二、反面信息題 這種題最大的特點(diǎn)是有一個(gè)大寫的NOT或者EXCEPT。根據(jù)ETS的解釋, 這種題也是來自文中給出的直接信息。要解決這個(gè)問題，需要在文中找出3個(gè)提到的選項(xiàng)，剩下的那一個(gè)就是答案了。而那三個(gè)文中有提到的信息，則可能分布在一段或者幾段之中，跨度比上面的題大。 這種題難度也就比上面那種大，因?yàn)橐摇坝小比菀�，找“沒有”困難。所以這種題幾乎唯一的方法就是排除法。需要注意的是，我們換個(gè)角度來看這種問題。那三個(gè)提到的信息，必然都是與題干相吻合的，因此是并列關(guān)系。要解決這種題，就需要我們對(duì)文章中的并列關(guān)系極為敏感。閱讀的時(shí)候看到并列關(guān)系，特別是并列項(xiàng)為3項(xiàng)的并列關(guān)系，就要想到是不是有可能出反面信息題。特別注意表并列的詞，firstly, one… is that, at first之類的，或者是moreover, in addition之類表示附加的詞。有些文章的并列可能在一個(gè)句子里用幾個(gè)逗號(hào)就解決；而有些則是提到一點(diǎn)之后詳盡解釋這一點(diǎn)，然后再講其他的。這樣需要我們找信息的時(shí)候把具體解釋的內(nèi)容跳過，直接從后面找跟它并列的內(nèi)容。自然，這種題正確選項(xiàng)與原文的關(guān)系，依然是paraphrase. 以O(shè)G上的那一段為例： 因?yàn)槠年P(guān)系，OG這個(gè)例子不可能舉一個(gè)貫穿幾段的大并列，而只有這么一小段。這也就需要我們通讀全段了。看到in addition to，知道這句和前面那句并列。第一句中did not consider useful是對(duì)A中thought art was unimportant的paraphrase, in addition的European was better是對(duì)C中American is inferior to European art的paraphrase,(對(duì)于比較級(jí)的句子，這是比較常見的paraphrase方法之一，即找形容詞的反義詞，把比較二者順序倒過來就可)。而B選項(xiàng)的排除則需要用到一些做inference題的方法了，后面我會(huì)具體講。第五行說In early 1900,.藝術(shù)家們都想發(fā)展一門藝術(shù)that did not reproduce，說明從前確實(shí)copied，copy是對(duì)reproduce的paraphrase, 這種推斷的方法后面具體再解釋。 下面以Delta上面的例子做個(gè)解釋： 很明顯的并列成分，有明顯的引導(dǎo)并列的詞：One, Another, On of the most…，正好三個(gè)。讀文章的時(shí)候就應(yīng)該想到可能出個(gè)EXCEPT的題。Air pollution是轉(zhuǎn)述harmful air pollutants, hazardous waste是原詞，the increasing amount是轉(zhuǎn)述the increase in concentration of dissolved salts。 再來一個(gè)： 找到了一個(gè)非常關(guān)鍵的詞，causes may also include…，明擺著告訴你這附近說的就是題目問的那回事。前面那句說一點(diǎn)，后面那句說一點(diǎn)，這句說一點(diǎn)，就能夠排除三點(diǎn)了。A的錯(cuò)誤不在于文章沒有提到，而在于與文章提到的內(nèi)容相悖。 |
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上面的后半部分
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三、指代定位 顧名思義，這種題是要問考生文中的代詞具體指代的是什么丁冬，說專業(yè)點(diǎn)叫做先行詞antecedent。基本可以分為四類。第一是人稱代詞或者物主代詞，如I, you, our, mine; 第二類是從句中的引導(dǎo)詞，如what, which, who；第三類是指示代詞，this, that（包括其指示的名詞，如問this reason, that purpose之類的）；第四類是其他的代詞，all, most, some, many, the former, the latter之類。代詞需要遵循的首要原則是就近原則。從前面找離它較近的那個(gè)詞。找到以后把意義代回到原句中看合適不合適就可以了。OG還特別強(qiáng)調(diào)了，注意先行詞和代詞必須人稱、單復(fù)數(shù)一致�？傮w來說這種題難度都不大。 用OG上的幾個(gè)例子說明： 先行詞，先行詞，顧名思義，一般應(yīng)該在代詞前面。根據(jù)就近原則就找出來postal service。代回去看看合適不合適，A，distribution有65個(gè)office； B銷售有65個(gè)office，C報(bào)紙有65個(gè)office，D，郵政服務(wù)有65個(gè)office。其他幾個(gè)都太荒誕了。這種題難度相對(duì)不大，也就不多說了。 四、詞匯題 這應(yīng)該是所有題型里面最不需要技術(shù)的一項(xiàng)，也是最需要技術(shù)的一項(xiàng)。所謂不需要技術(shù)就是說，只要你認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，馬上就能選出來，5秒鐘就搞定；說需要技術(shù)是因?yàn)槿f一不認(rèn)識(shí)，就要考驗(yàn)?zāi)愕脑~根，對(duì)上下文的理解還有RP了。不要過分信任你猜你猜你猜猜猜的技巧，我覺得這種題還是比較容易出錯(cuò)的。有時(shí)候兩個(gè)選項(xiàng)代回去意思都說得通。所以單詞基礎(chǔ)非常重要。但考試的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的也別慌，該猜就猜。一般至少可以排除兩個(gè)選項(xiàng)，剩下兩個(gè)也別耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，一分鐘搞不定就當(dāng)斷即斷吧。50%的把握，不小了。關(guān)于猜詞技巧除了上下文，詞根也挺重要的。掌握一些常見的詞根還是挺有用的。前面單詞貼里面說得很多，就不多說了。還有時(shí)候你不認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，但你覺得它“好像”是某個(gè)意思，應(yīng)該大膽相信你自己。有時(shí)候潛意識(shí)是非常厲害的。 用OG的話說，如果一個(gè)單詞有多個(gè)意義，那么可能在題目中都會(huì)出現(xiàn)。要選擇符合文中意思的一項(xiàng)。但我還沒見過這樣的�；旧襄e(cuò)誤的選項(xiàng)都不是該單詞的準(zhǔn)確意思。 這種題實(shí)戰(zhàn)練習(xí)作用不太大，就不舉真題例子了。記得選好了把你所選的單詞替換回去看看是不是能行得通。 五、推斷題 應(yīng)該說推斷題屬于難度比較大，混淆選項(xiàng)比較難排除的一種。但如果掌握一定的技巧也不是無章可循。OG的說明是：如果文章提到結(jié)果，很可能讓你推斷原因；如果提到二者比較，很可能問你比較的基礎(chǔ)；正確答案不是文章明顯提到的，而是明顯可以推出來的。最重要的一句話就是：You should be able to defend your choice by pointing to explicitly stated information in the passage that leads to the inference you have selected。正確的答案一定要有原文某句話作支持。這為排除法提供了良好依據(jù)。因?yàn)殄e(cuò)誤選項(xiàng)往往就是在句中加入了與原文完全無關(guān)的些許成分。這些成分就成了我們戳穿謊言的標(biāo)準(zhǔn)。做這種題一定要本著抬杠的方法，只要說的不完美，含糊不清，故意夸大或隱瞞事實(shí)，無中生有，都算錯(cuò)。這種題是我認(rèn)為最需要感覺的一類題了。 比較容易出推斷題的地方，一個(gè)明顯的標(biāo)志是時(shí)間狀語：before 2000, after 1999之類的。很可能就問你what can be inferred about XXX after 2000或者before 1999. 看到這樣的話，你要小心可能在此出推斷題了。OG上的例子就是一個(gè)perfect example: 一看見這個(gè)題，首先就回到文中找相關(guān)信息，關(guān)鍵詞：nineteenth century; 只要找到after nineteenth century就可以了。因?yàn)檫@種類型的題，給出時(shí)間狀語，問某時(shí)點(diǎn)之后，文中給出的必然是該時(shí)點(diǎn)之前的內(nèi)容。快速找到第一行和第三行都有19世紀(jì)的內(nèi)容。第一句…. Was available to all，必然取反，選擇19世紀(jì)之前，蠟燭是not available to all。而剩下三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)說的全是19世紀(jì)以后才出現(xiàn)的內(nèi)容。 另外，有助于你推斷的也有可能是一些表示否定意思的詞，比如different from, unlike, in contrast to等等。同樣，文中給出諸如Unlike A, B is C的句子。然后題目問What can be inferred about A。那么把C取反，自然就是A的特點(diǎn)了。如OG Practice Set 1的第二題： 閱讀的時(shí)候，看到unlike就要小心點(diǎn)；或者做第二題的時(shí)候，unlike可以幫助你有小定位。說unlike sea otters, it’s not easy to envision what the first whales looked like. 把這句話后半部分取反，那sea otters 自然是not difficult to imagine. 這也是對(duì)not easy to envision的反意paraphrase. 上面這兩種應(yīng)該算是推斷題里最簡(jiǎn)單的，只需取反即可。還有就是純粹需要靠推斷的題了。推斷不是臆斷，而是必然由文中的信息能夠推斷出來的。但具體做起來有一定的難度。有些題需要用到簡(jiǎn)單的邏輯推理，更多的還需要前面提到的排除法。再拿上面文章8題舉例： 第一段最后第二行，milksick（A），是由于喝了病牛牛奶導(dǎo)致，病牛(B)是吃了有毒的葉子得的病(C), CèB, BèA, 則CèA. 而最后一條CèA就是正確答案的意思了。而錯(cuò)誤的選項(xiàng)都加入了文中根本沒有的元素，如A中的common illness, B中的children, D中的kill cattle，都在文中沒有任何相關(guān)信息。所以都能夠排除掉。 舉個(gè)不太容易看出來的例子，OG Practice set 2，11題。 用排除法，A里的Government根本沒提到。有人可能會(huì)說不是說有什么enforced program嗎？這就需要抬杠了。非得由政府完成��？那是你自己主觀臆斷的。原文根本沒提到政府這回事，所以不行。B里的什么in cycle, change原文都沒有；D更好抬杠，總不能大海也沙漠化吧。抬杠看似不講道理，但正確的答案選項(xiàng)，你還真不好抬出杠來。因?yàn)槎颊f得比較圓滑比較完善。不信你可以試試。這種方法看似有些荒唐，但是杠抬得多了，一看就能看出來哪個(gè)長(zhǎng)得像正確選項(xiàng)了�，F(xiàn)在按照OG的方法證明一下正確選項(xiàng)D。這段第一句話說，在一些地區(qū)，減緩沙漠化的過程可能會(huì)非常困難。這必然說明作者相信沙漠化會(huì)繼續(xù)，不然何談slow or reverse? 推斷題出的類型比較多，我也難以盡述。只能拋磚引玉，希望大家在練習(xí)中多找感覺了。極端、簡(jiǎn)單、假大空、無中生有都是典型的錯(cuò)誤形式，而正確的答案看起來都讓人很舒服。只要找到這種感覺，這種題不難做。 六、寫作意圖 從小學(xué)做的中文閱讀，就開始有寫作意圖的題。比如：寫孔已己“排”出四枚大錢的 目的是什么……當(dāng)然托福不會(huì)考得這么深。還是來先解讀一下OG是怎么說的：寫作意圖題會(huì)問考生作者為什么把一個(gè)特定的信息用特定的方式放在特定的位置。旨在考察考生對(duì)一段話的修辭功能，或者一段話與上下文的關(guān)系。 OG上給出了幾種考試中最常見的意圖：definition, example, to illustrate, to explain, to contrast, to refute, to note, to criticize, function of. 這種題目，在文中定位信息比較容易，很多都有直接的標(biāo)志。但有的題目需要一個(gè)對(duì)幾 段文字或者對(duì)全篇文章的把握。邊看題邊閱讀，容易引起斷章取義的錯(cuò)誤。但這種題也并不是沒有技巧。首先，你的注意力不應(yīng)該主要放在前半段的example, illustrate或者compare上面。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)事例來說，他在文中的作用是illustrate, give example of還是explain并沒有本質(zhì)的區(qū)別，說哪個(gè)都行。而重點(diǎn)把分析對(duì)象放在后半部分。當(dāng)然，有些明顯可以通過前半部分排除掉的選項(xiàng)就盡快否定。比如原文：For example, A is B. 問Why does the author mention A，有compare, criticize, refute之類的就可以放棄。直接選擇跟example, illustrate之類有關(guān)系的。有形容詞比較級(jí)的，八成作用就是compare，所以找出表示句子之間關(guān)系的詞很關(guān)鍵。 一般來說這種類型的題以example的居多，難度也不大；其他類型的在OG例題中也有提到，說明了出現(xiàn)的可能性。其他類型的purpose題目比較靈活，有的也有一定難度。要在把握上下文的基礎(chǔ)上，找到符合原文，讀著最舒服的那一項(xiàng)。概括起來三句話：1. 不摻假，即沒有加入與原文無關(guān)的元素； 2. 就近，一般來說某個(gè)例子地運(yùn)用，某種修辭的使用所修飾的內(nèi)容都不會(huì)與其相隔太遠(yuǎn)； 3. 意譯，就是Paraphrase OG上的例子很簡(jiǎn)單了。前面帶有明顯的for example字樣，很容易選出答案。下面舉Delta上106頁的例子說明： 把握這題目的關(guān)鍵是看到no less兩個(gè)字，有比較級(jí)的成分。應(yīng)該想到就是compare. 看看原文拿什么和orthodox medicine比：找到the study and use of plants. 選項(xiàng)中是標(biāo)準(zhǔn)的paraphrase: herbalism = plants for medicinal purpose, standard = orthodox. 是我多次強(qiáng)調(diào)的意譯形式，看上去就很舒服。B中的superior偷換了no less的概念；no less不等于superior; C屬于無中生有，也是ETS慣用的伎倆。Hippocrates本來只是文章中一個(gè)小人物，根本沒有過多的去修飾；D屬于摻假，philosophy of early physicians，讀起來第一感覺就是假大空。 再舉OG P119的第6題： 首先我們要分清楚這一段上下文的結(jié)構(gòu)。結(jié)合上面第四段，我們可以看出，本段的weather, CO2, springs分別是展開列舉erosion的三個(gè)因素。問列舉CO2的作用，當(dāng)然不能和第1和第3點(diǎn)扯上關(guān)系。CO2是舉了一個(gè)chemically attack rocks的例子。所以選擇A, a chemical that can erode rocks是完全paraphrase了原文的 may chemically attack rocks，讀起來很舒服。B是無中生有，穩(wěn)中根本沒有提到其他的碳酸；C是太遠(yuǎn)了，rain water是第三點(diǎn)的內(nèi)容；D也是無中生有，根本沒提到預(yù)防服飾的內(nèi)容。 七、句子簡(jiǎn)化 這是貨真價(jià)實(shí)的Paraphrase，一般就是給出長(zhǎng)難句，讓選擇跟原文意思最為相近的選項(xiàng)。 這種題需要一定的把握長(zhǎng)難句的能力，也需要一定的語法基礎(chǔ)。如果考過GMAT的，做慣了Sentence Correction的同志應(yīng)該覺得不太難。這種題還需要多練習(xí)，我也只能從技巧的角度來作出一些解釋。 OG的解釋是，錯(cuò)誤選項(xiàng)通常犯了如下兩個(gè)錯(cuò)誤：一是與原文意思相悖，二是漏掉了原文重要的內(nèi)容。要解決這個(gè)問題，首先應(yīng)該把句子的主要成分，即主謂賓按照小學(xué)時(shí)候?qū)W過的縮句方法提煉出來，明白句子的主要意思，再到選項(xiàng)中去找合適的。選的時(shí)候一定要再三斟酌，切忌看了某一個(gè)選項(xiàng)就做出決定而不管其它三個(gè)。 用OG29頁例題舉例 把原句縮句：Since laws have determined form, forms can vary within certain limits. 其中B選項(xiàng)忽略掉了forms can vary…的意思；C，D選項(xiàng)后半句的意思跟原文相反；分別都犯了上述兩種錯(cuò)誤之一。所以選A。只要能準(zhǔn)確把握原文的意思，難度不大。如果時(shí)間足夠充足，我建議用GMAT的SC部分來鍛煉把握長(zhǎng)難句的能力，對(duì)閱讀也有好處。不過大概需要1—2周的時(shí)間，不適合于時(shí)間緊張的考生。 八、句子插入 這種題屬于難度比較大的一種。需要對(duì)全文有良好的把握。除此之外也需要一定的把握 長(zhǎng)難句的能力。首先要根據(jù)句子在文章中的邏輯意思判斷它的位置；其次，一些關(guān)鍵性的詞語，如代詞，關(guān)聯(lián)詞可以幫助你定位。代詞分兩種，一是人稱代詞，it, they, them之類的。前面第三種題型講的就是代詞先行詞的定位。根據(jù)代詞的邏輯意思，找到其指代對(duì)象，一般代詞都跟在先行詞后面；第二類是指示代詞，this, that，也要找出它們指代的內(nèi)容來幫助定位。關(guān)聯(lián)詞也能幫助你判斷句子間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行定位。 如OG上30頁的例子： 單看all three of them，作為總結(jié)性的句子，不是在開頭，就是在結(jié)尾的位置。解題的關(guān)鍵是找到them指代的對(duì)象。指代的是related but different opinions，所以應(yīng)該緊跟在首句后面。從內(nèi)容來看，本句也是起到啟下的作用，而不是承上。 再看P43第12題 關(guān)鍵就是找到This所指代的對(duì)象。既然說了question，一定是跟在問號(hào)后面的。This指代的就是那個(gè)問句。 總體來說這種題需要較高的綜合水平，但是也不是無章可循。通過上面介紹的一些小技巧，可以把有些題目的解題過程進(jìn)行簡(jiǎn)化。還需要多加練習(xí)。 九、概括文章大義 這可謂是新托福閱讀所有題型中最難的一種題了。而且分值一般為2分。答對(duì)3個(gè)得2 分；答對(duì)2個(gè)得1分；答對(duì)一個(gè)或者全錯(cuò)得0分。 總體來說，錯(cuò)誤的選項(xiàng)一般犯有如下三個(gè)錯(cuò)誤：1.畫蛇添足。涉及了原文根本沒有的 內(nèi)容；2.顛倒黑白。與原文意思完全相反；3.本末倒置。列出了一些過于細(xì)節(jié)的東西。比方說某處的某個(gè)小例子、某段N點(diǎn)小內(nèi)容其中之一。錯(cuò)誤的原因不過上述三種。需要對(duì)全文有很好的把握。對(duì)于邊做題邊讀文章的考生可能更加難一些。需要好好斟酌一下。OG上明確提到了，正確的選項(xiàng)不會(huì)出現(xiàn)在某一句話當(dāng)中。所以切忌斷章取義。這種題更需要多加以練習(xí)。此處就不舉例子解釋了。 十、分類填表題 OG中明確給出了本類題目計(jì)分的原則。分類填表題給出的表一般有2類或者3類組成；有四種情況：2類5正確選項(xiàng)；3類5正確選項(xiàng)；2類7正確選項(xiàng)；3類7正確選項(xiàng)。對(duì)于有5個(gè)正確選項(xiàng)得題，一共值3分，答對(duì)5個(gè)得3分，答對(duì)4個(gè)得2分，答對(duì)3個(gè)得1分，答對(duì)2個(gè)或2個(gè)以下不得分；對(duì)于有7個(gè)正確選項(xiàng)的題，共值4分，答對(duì)7個(gè)得4分，答對(duì)6個(gè)得3分，答對(duì)5個(gè)得2分，答對(duì)4個(gè)得1分，答對(duì)3個(gè)或3個(gè)以下不得分。 這種題，無論是分成2類還是3類，都肯定是文章中明確給出的。而且應(yīng)該是文章寫作的線索，是文章劃分結(jié)構(gòu)的依據(jù)。都有很明顯的結(jié)構(gòu)上的標(biāo)志，有助于區(qū)分開。正確選項(xiàng)，一般都在文中以小列舉的形式出現(xiàn)，只要把握了文章結(jié)構(gòu)，選出來并不困難。我認(rèn)為這種題比較容易。練習(xí)幾次就能找到竅門，應(yīng)該好好把握這種肥而不膩的題。 |
2樓2011-02-27 13:34:47
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