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從論文指導老師的角度審視大學生畢業(yè)論文 已有4人參與
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畢業(yè)論文怎么寫每年都要帶許多學生的畢業(yè)論文,不同的學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度、論文寫作能力等方面存在巨大的差異。在帶學生的過程中,我更看重學生的態(tài)度,而不太重視能力。因為只要態(tài)度好,能聽取老師的修改意見,并認真修改,論文的問題的就不大。最怕的是那種態(tài)度不積極的同學,老師講上半天,過后改回來的東西與原來的沒有差別,這個時候老師罵人的心是有的。當然在這里我不想談學生的問題,而是想談談我的反思。 首先,畢業(yè)論文存在的必要性的問題。許多學生表示畢業(yè)論文與工作、學習似乎沒有什么關系,論文寫出花來又怎么樣?還不如找個好工作實惠。我對此看法實在不敢茍同,因為論文的寫作實際是對大學學習的總結(jié)和提升。如果本科畢業(yè)連一句完整句子都寫不清楚,這確實是很悲哀的一件事情。論文寫作可以鍛煉資料收集能力、文獻閱讀能力、邏輯思維、寫作能力、分析問題和解決問題的能力,試問那一種能力不是將來工作和生活所需要。許多人更多的關注看得見、摸得著的利益,而不去分析這些利益后面的支撐力量,不能說這是一種短視。雖然老師帶論文很累,但我認為論文不僅必要,而且還需要加強和規(guī)范。 其次,指導學生論文的時候要以鼓勵為主。學生初次寫論文,難免有許多東西不清楚,這也是為什么需要老師來指導的原因。學生本惶恐,老師如不鼓勵,將會使學生畏難情緒加重,本來可以很快解決的事情,可能會因為畏懼而拖拉,拖拉會引至老師的更加嚴厲的責難,學生會漸漸喪失信心,消極對待。那接下來的指導工作將會令雙方十分痛苦。而不斷鼓勵學生卻會有不一樣的效果,學生在老師的欣賞目光中會更加有信心把論文做好,也會為此付出更多。對于一些學業(yè)本來比較困難的學生來說老師的鼓勵更重要,這種鼓勵成為支撐他們認真做好畢業(yè)論文唯一的力量。當然鼓勵不等于放松要求,比如直接給學生大段大段的重寫,這樣實際上是害了學生,指導學生應該只是提修改建議,具體工作必須學生自己完成。 再次,要正確認識指導過程中的痛苦。指導學生論文是一件痛苦的事情,因為不同的學生有不同品性、態(tài)度和基礎。要使每個學生都不掉隊實際上是一件很難的事情,要針對不同學生采取不同的指導策略,才能讓雙方感到舒服并順利完成任務。如果處理不當,老師會痛苦,學生亦會痛苦。但老師不能將這種痛苦不能自我強化,否則處于弱勢地位的學生可能會遭受不公正待遇,也會摧毀師生之誼。 最后,要給學生適當?shù)膲毫?nbsp; 人都是有惰性的,青年學生更是如此。如果指導學生的過程中不給予他們適當?shù)膲毫,指導任務幾乎不可能完成。老師和學生都會因此受到傷害。當然給學生壓力太大也不行,學生會因為不堪壓力而直接放棄,特別是對于那些承壓能力不強的學更應該把握好尺度。 每年此時,許多同學、老師均糾結(jié)于畢業(yè)論文。學生糾結(jié)是一年,老師糾結(jié)則是多年,要讓這種糾結(jié)少些痛苦,就需要老師與學生同心協(xié)力,密切配合。 在此,畢業(yè)論文怎么寫祝正在為畢業(yè)論文糾結(jié)的同學順利通過答辯,祝正在為畢業(yè)論文糾結(jié)的老師生活快樂!原文地址:http://www.xlwen.com/lwfwyw/300.html |
鐵桿木蟲 (知名作家)
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