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jaxb銀蟲 (正式寫手)
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楊寧教授是這樣帶學(xué)生的（一） 已有12人參與
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雖然本科《養(yǎng)禽學(xué)》教材的主編是楊寧先生，但是當(dāng)時(shí)對(duì)先生卻沒有任何印象。真正對(duì)先生有印象，應(yīng)該是我碩士研究生面試。在面試現(xiàn)場(chǎng)，先生讓我說出3本動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的期刊，我竟只能說出一本，還是大張先生給我解了圍。但這卻不是我記憶的深點(diǎn)，記憶的深點(diǎn)在于先生對(duì)下一位同學(xué)的提問。我后一位同學(xué)是中農(nóng)本校畢業(yè)，先生因此笑問道：“你大四考研復(fù)習(xí)期間，逃了多少次課？”這個(gè)問題真是太尖銳，太任性了。 后來作為主講人之一，楊寧先生給我們講授了《動(dòng)物育種專題》課程。在這門課上，我有了更多了解和接觸先生的機(jī)會(huì)。先生講課既看不出波濤澎湃的激情，也不見有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)。豐富的內(nèi)容在他那平平淡淡的語(yǔ)調(diào)中，娓娓道來。對(duì)養(yǎng)禽學(xué)沒有興趣的同學(xué)，也許還會(huì)打瞌睡，但是對(duì)于喜歡養(yǎng)禽學(xué)的同學(xué)，聽起來絕對(duì)會(huì)津津有味，獲益匪淺�？梢赃@樣說，先生的課是重內(nèi)涵，輕形式，只講給愛聽的人聽。下課后，我常常去問先生的問題，先生都很耐心的為我解答。后來博士時(shí)，我做了這門課的助教。除了對(duì)家禽學(xué)有濃厚的興趣外，還多了許多家禽學(xué)的專業(yè)知識(shí)。再聽先生的課，有許多地方居然能夠引起自己的共鳴，真就是一種享受了。另外還給先生做過本科生《養(yǎng)禽學(xué)》和碩士生《動(dòng)物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)方法》的助教，講授也都是內(nèi)容豐富，卻平淡得很。先生課堂學(xué)習(xí)的氣氛，相較于實(shí)驗(yàn)室開組會(huì)，差距實(shí)在太大。這也許就是先生只講給喜歡的人聽的任性吧。 到先生課題組學(xué)習(xí)后，對(duì)先生又有了更多的認(rèn)識(shí)，使我越來越佩服先生的聰慧和嚴(yán)謹(jǐn)。每年新生入學(xué)，先生都會(huì)專門為他們開一次單獨(dú)的組會(huì)。在這次組會(huì)上，除了介紹了整個(gè)課題組的研究情況，先生主要的目的是告誡大家如何完成研究生學(xué)業(yè)。那次組會(huì)的大部分內(nèi)容我都忘了，只記得先生說的兩個(gè)詞語(yǔ)——Double check & Team work。Double check就是認(rèn)真、仔細(xì)，無論是實(shí)驗(yàn)還是寫論文都要把每一步、每一個(gè)數(shù)據(jù)檢查清楚，科學(xué)需要的是精準(zhǔn)。Team work就是合作，低年級(jí)要幫助高年級(jí)的師兄、師姐做一些力所能及的事情，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部要多交流，相互學(xué)習(xí)、幫助，一個(gè)項(xiàng)目組里的成員要相互協(xié)調(diào)、配合默契，只靠一個(gè)人的力量去做事情是不行的。 正常情況下，先生的實(shí)驗(yàn)室每?jī)芍荛_一次組會(huì)。每次組會(huì)有3~4位同學(xué)做論文綜述或者實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的報(bào)告。每次的組會(huì)報(bào)告，先生是必定參加，而且都會(huì)提好幾個(gè)問題或者建議。小到單詞的拼寫、參考文獻(xiàn)的引用格式，再到實(shí)驗(yàn)的具體步驟，以及實(shí)驗(yàn)對(duì)于生物學(xué)問題的解釋。國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域的最新研究成果，先生是跟的很緊。有些課題國(guó)內(nèi)外出了相關(guān)的最新研究，報(bào)告人沒有注意，先生還會(huì)給予補(bǔ)充。先生對(duì)于數(shù)字似乎特別敏感，同學(xué)PPT里面出現(xiàn)的數(shù)字錯(cuò)誤，甚至不合理，往往能一眼識(shí)破。先生是個(gè)愛問問題的人，對(duì)于不滿意的報(bào)告，會(huì)打破砂鍋問到底，甚至毫不客氣的批評(píng)。而對(duì)于比較滿意的，也會(huì)詳細(xì)詢問結(jié)果，并不吝表?yè)P(yáng)。我就在第一次報(bào)告的時(shí)候被表?yè)P(yáng)過，嘿嘿。就因?yàn)閻蹎枂栴}且問題往往很尖銳，畢業(yè)答辯時(shí)很多同學(xué)都害怕分到有先生參加的答辯組。有時(shí)候先生也愛湊個(gè)小趣，讓同學(xué)做一些有意思的報(bào)告。比如如何利用分子遺傳學(xué)鑒定曹操墓的真實(shí)性等。組會(huì)過后，先生往往還會(huì)召集某個(gè)項(xiàng)目組成員開會(huì)，再具體了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，商討下一步的安排。對(duì)于新同學(xué)，先生會(huì)在尊重其意見的基礎(chǔ)上安排到相應(yīng)的項(xiàng)目組開展實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)室的連續(xù)性很好。 新人寫出的文章，先生一般是先讓高年級(jí)同學(xué)修改，然后再自己修改。先生修改文章的方式很特別，將所有作者集合到一起，然后把manuscript投影到墻上，逐句檢查，修改。實(shí)驗(yàn)室投出去的每篇文章，先生至少會(huì)這么修改一次。修改意見回來后，再這樣修改，反反復(fù)復(fù)直到文章接收。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)和文章寫作過程，先生都抓得很緊，所以對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)論文，他反而放得很開。學(xué)生的畢業(yè)論文綱要需作成PPT進(jìn)行報(bào)告，先生最主要的工作就是幫助學(xué)生安排好綱要，至于內(nèi)容更多的就是學(xué)生自己，以及實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)去完成和修改。 （未完待續(xù)） 楊寧講話.jpg 楊寧教授2.jpg 楊寧教授3.jpg |
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