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江湖人送綽號(hào)金蟲 (小有名氣)
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[交流]
來談?wù)勀闶窃趺幢硢卧~的？？？我先來說~ 已有15人參與
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背單詞這個(gè)問題是老生長(zhǎng)談了，從小學(xué)就開始困擾我們，除了少數(shù)大神很擅長(zhǎng)背誦外，背單詞這個(gè)問題大約困擾著百分之八九十的學(xué)生，本人就是這百分之八九十其中之一。越是看似簡(jiǎn)單、基本的問題，越是難以做好。甚至到現(xiàn)在也沒有個(gè)好辦法，所以想寫個(gè)文章跟大家交流下，希望大家給我提點(diǎn)建議。 1.初高中時(shí)，一直沒啥好辦法，基本靠死記硬背，一支筆一張草稿紙一本單詞書，先依靠音標(biāo)拼一下讀音，然后逐個(gè)字母拼讀下，再讀下漢語意思。然后動(dòng)筆，確切地說是一邊動(dòng)筆一邊動(dòng)嘴，比如broadcast這個(gè)單詞，我會(huì)在動(dòng)筆前再次讀一遍音標(biāo)，然后個(gè)字母拼寫，注意是寫，一邊寫一邊讀字母b，r，o，a，d，c......寫完再讀一遍英語發(fā)音，之后再讀一遍漢語意思。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：有時(shí)見到生單詞就你會(huì)可以拼出它的發(fā)音，但是不知道它的漢語意。或者，閱讀時(shí)看到熟悉的單詞，你只記得它的發(fā)音，而忘記了它的漢語意思。有時(shí)涉及詞性的問題就麻煩了，記不住它是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞，于是又在讀完漢語意思后，反復(fù)背幾遍它的詞性，不過還是容易忘，效果不好。 2.到了大學(xué)，英語課基本就混過去了，樓主本身對(duì)英語興趣不大，學(xué)校管的又松，加之沒有意識(shí)到英語在我今后學(xué)習(xí)中的重要性，于是在時(shí)間充裕的時(shí)候也沒好好鉆研。那作為一個(gè)非英語專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)英語基本就剩四六級(jí)了。備考四六級(jí)時(shí)，接觸了詞根詞綴背詞法，最簡(jiǎn)單常見的詞綴例如：-ly可以表示副詞，ex-可以表示名詞等。詞根如：band表示“綁”，由他衍生出的單詞如：bandage表示“繃帶”；bind也表示“綁”；bundle表示“捆、束、包”可是到了詞根，就相對(duì)難了，感覺詞根跟多，而且詞根隨著歷史的推進(jìn)，它也是有變化的，一個(gè)詞根再衍生出幾個(gè)，記憶起來特麻煩。但是詞根背詞法的優(yōu)點(diǎn)就是，你可以一次記住一類詞或者同義詞。  3.在研究生備考的過程中，真是讓單詞給虐夠嗆，而且最后也是崴在英語上，研究生考試各種輔導(dǎo)班的講解單詞方法大多是上述第二種方法，它可以讓你記得稍快一些，單要知道，記得快忘得也必然快（這是對(duì)大多數(shù)人來說，主要是就是花了很長(zhǎng)時(shí)間背單詞了，也就沒時(shí)間或者不愿花更多時(shí)間再去練習(xí)復(fù)習(xí)了）。談到這，說說艾賓浩斯曲線，這是講人的記憶與遺忘規(guī)律的曲線，不了解的朋友可以去百度。背誦之后的復(fù)習(xí)和練習(xí)是非常重要的，所以第三點(diǎn)我想說的就是要合理安排好背單詞與復(fù)習(xí)單詞的時(shí)間，不要背太多而忽略了復(fù)習(xí)。但是具體怎么安排背單詞和復(fù)習(xí)單詞的時(shí)間，我還沒摸索出來，不知道各位朋友有啥方法沒？不管好壞，希望大家拿出說說，大家一起討論共同進(jìn)步~加油！  |
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