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hulingx
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2010年江蘇省教育學(xué)真題 一．選擇題（30分） 1.教育學(xué)的研究對象是( ) A.教育問題 B.教育價(jià)值 C.教育事實(shí) D.教育規(guī)律 2.中國最早的教育學(xué)教科書是從哪個(gè)國家翻譯過來的( ) A.美國 B.英國 C.德國 D.日本 3.我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是( )。 A.壬寅學(xué)制 B.壬戌學(xué)制 C.甲午學(xué)制 D.癸卯學(xué)制 4.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。 A.順序性 B.不平衡性 C.個(gè)別差異性 D.階段性 5.教育的最高理想通過( )體現(xiàn)出來。 A.課程目標(biāo) B.教育目的 C.教育目標(biāo) D.培養(yǎng)目標(biāo) 6. 師生關(guān)系在人格上是( ) A 授受關(guān)系 B 民主平等關(guān)系 C 相互促進(jìn)關(guān)系 D 相互制約關(guān)系 7.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（ ） A．課程設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 8.強(qiáng)調(diào)從課程實(shí)施的實(shí)際結(jié)果進(jìn)行課程評價(jià)的模式是（ ） A.目標(biāo)評價(jià)模式 B.目的游離評價(jià)模式 C.CIPP評價(jià)模式 D.價(jià)值澄清模式 9.美育的直接功能是（ ） A.育德 B.育智 C.育美 D.健體 10. 講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于( )。 A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C.不利于教師面向全體學(xué)生 D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí) 11.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其（ ）很高。 www.jsjsz.com.cn A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度 12.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了( )教學(xué)原則。 A.系統(tǒng)性 B.啟發(fā)性 C.思想性 D.鞏固性 13.德育工作要遵循學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律，需要在教育中（ ） A 德育過程反復(fù)抓，抓反復(fù) B 在活動(dòng)與交往中進(jìn)行思想品德教育 C 重視學(xué)生思想品德教育工作的順序 D 提高學(xué)生自我教育能力 14. “一把鑰匙開一把鎖”說明德育工作要貫徹（ ）原則 A 疏導(dǎo)性 B 導(dǎo)向性 C 因材施教 D 教育的一致性與連貫性 15.把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式是（ ） A常規(guī)管理 B目標(biāo)管理 C平行管理 D民主管理 二．填空題（15分） 1.孔子的教育思想主要記錄在 當(dāng)中 。 2.古羅馬帝國僧侶教育的主要內(nèi)容是神學(xué)和 。 3.階級(jí)社會(huì)中決定受教育的權(quán)利的是 。 4.學(xué)校精神文化由認(rèn)知成分、情感成分和 組成。 5. 教育的直接目的是 。 6.兒童的“最近發(fā)展區(qū)”是指 。 7.促進(jìn)兒童身心發(fā)展的決定性因素是 8. 被認(rèn)為是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的根本區(qū)別。 9.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展是相對于 而言的。 10.教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于 。 11.根據(jù)課程組織的核心，可以將課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和 。 12.教學(xué)計(jì)劃的核心部分是 。 13. 是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。 14. 就是指按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。 15.德育工作中通過他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的方法是指 。 三．判斷題 （10分） 1.教育與學(xué)校是緊密聯(lián)系在一起的，有了教育活動(dòng)就有學(xué)校教育。（ ） 2.生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，因而教育發(fā)展總是滯后于生產(chǎn)力的發(fā)展。（ ） 3.網(wǎng)絡(luò)教育相對于傳統(tǒng)學(xué)校教育有著明顯的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)教育最終會(huì)取代傳統(tǒng)的學(xué)校教育。（ ） 4.個(gè)體身心發(fā)展的成熟決定論是錯(cuò)誤的，因?yàn)閭�(gè)體身心發(fā)展成熟沒有關(guān)系。（） 5.素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，不是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育。（ ） 6.學(xué)生同樣享有作為公民的最基本的權(quán)利。（ ） 7.教材是教學(xué)活動(dòng)的材料，又稱教科書。（ ） 8.教學(xué)原則是指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，也就是教學(xué)規(guī)律。（ ） 9. 道爾頓制的優(yōu)點(diǎn)在于有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，但不利于系統(tǒng)知識(shí)掌握。（） 10.班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織,也是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。（ ） 四．簡答題 （25分） 1.現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪些方面？（P3） 2.教育對生產(chǎn)力發(fā)展的作用有哪些？（P28） 3.課程目標(biāo)的依據(jù)表現(xiàn)在哪些方面？ （P94） 4.教學(xué)工作的一般任務(wù)有哪些？（P110） 5.德育工作如何貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則？（P157） 五．論述題（20分） 1. 教學(xué)過程如何處理掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系？（P116） 2.湖北省枝江縣一所鄉(xiāng)村小學(xué)五（1）班語文教師黃某，與該班一位男生發(fā)生口角，黃教師認(rèn)為這位學(xué)生平時(shí)調(diào)皮倒亂，學(xué)習(xí)成績很差，不守紀(jì)律，于是，上前打了學(xué)生一個(gè)耳光，當(dāng)時(shí)鼻子流血，后經(jīng)醫(yī)院檢查有輕度腦損傷。家長得知后，找到學(xué)校，在處理這件事中，這位教師認(rèn)為：體罰學(xué)生是出于良好的動(dòng)機(jī)和目的，是“恨鐵不成鋼”，是“愛學(xué)生，為了學(xué)生好”，只是教育方法不當(dāng)。請你對這種行為進(jìn)行評析。 |
4樓2011-03-29 15:08:29
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江蘇省2009年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題(答案) 一、選擇題 1、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（ �。� A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威 2、人力資本理論說明了（ �。� A．教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用 C．政治對教育的制約作用 D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用 3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（ �。� A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性 4、“理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征（ ） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ �。� A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（ �。� A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo) 7、我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（ �。� A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性 C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性 8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（ �。� A．循序漸進(jìn)原則 B．直觀性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則 9、教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（ �。� A．練習(xí)法 B．演示法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．發(fā)現(xiàn)法 10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（ �。� A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制 11、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（ �。� A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略 12、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（ �。� A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容 C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育環(huán)境 13、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（ �。� A．認(rèn)知模式 B．體諒模式 C．價(jià)值澄清模式 D．社會(huì)模仿模式 14、把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理方式是（ �。� A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理 15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ �。� A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量 [Page] 二、填空題 1、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。 2、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 ＿＿＿＿。 3、學(xué)習(xí)教育對個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有 ＿＿＿＿價(jià)值。 4、1989年聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。 5、我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。 6、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 7、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于 ＿＿＿＿。 8、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、 ＿＿＿＿和教科書。 9、實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。 10、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實(shí)現(xiàn) ＿＿＿＿的過程。 11、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。 12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、 ＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。 13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。 14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。 15、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。 三、判斷題 1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（ �。� 2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（ �。� 3、一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（ �。� 4、教育過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（ �。� 5、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（ �。� 6、在泰勒的課程原理和評價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價(jià)模式是目的游離評價(jià)模式。（ ） 7、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（ �。� 8、德育的過程具有多端性。（ �。� 9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（ ） 10、班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（ �。� 四、簡答題 1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。 2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。 3、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。 4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。 5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？ 五、論述題 1、 以“我們的思想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。（后一頁附有答案） [Page] 參考答案： 一、選擇題 1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B 二、填空題 1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 2、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí) 3、延時(shí) 4、學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)�！� 5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 6、創(chuàng)新 7、職業(yè)角色的多樣化 8、教學(xué)大綱 9、學(xué)校教育 10、學(xué)生身心發(fā)展 11、模象直觀 12、作業(yè)檢查與批改 13、社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求 14、 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合 15、教育者采集者退散 三、判斷題 1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√ 四、簡答題 1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。 3、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。 4、鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃）。 5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計(jì)，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對我國學(xué)校德育改革的啟示）。 五、論述題（略） |
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江蘇省2010年教師資格證認(rèn)定考試教育學(xué)真題 一．選擇題（30分） 1.主張紳士教育，并認(rèn)為紳士教育最重要的近代教育家是( ) A.杜威 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.洛克 2.中國近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為( )。 A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.五四制 3.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是( )。 A.《雄辯術(shù)原理》 B.《康德論教育》 C.《大教學(xué)論》 D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》 4.對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進(jìn)行。 A.兒童身心發(fā)展的順序性 B.兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性 C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性 D.兒童身心發(fā)展的不平衡性 5.學(xué)校文化的核心是（ ）。 A.學(xué)校物質(zhì)文化 B.學(xué)校規(guī)章制度 C.思想觀念與行為方式 D.學(xué)校組織與制度文化 6. 當(dāng)前我國推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)是( ) A 提高學(xué)生素質(zhì) B 面向全體學(xué)生的教育 C 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力 D 學(xué)生個(gè)性發(fā)展 7.下列關(guān)于學(xué)生屬性的認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） A．學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人 B．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能動(dòng)性的教育對象 C．學(xué)生是接受教育的國家和社會(huì)的未成年公民 D．學(xué)生是接受教育的未成年人，不能成為權(quán)利的主體。 8.最早把課程用于教育科學(xué)的是（ ） A.斯賓塞 B.杜威 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯 9.根據(jù)課程的任務(wù)可以將課程分為（ ） A.國家課程、地方課程與學(xué)校課程 B.基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程 C.工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程 D.學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程 10.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度是指其（ ）。 A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度 11.學(xué)生的思想品德發(fā)展的基本動(dòng)力是（ ）。 A.活動(dòng)與交往 B.心理內(nèi)部矛盾 C.道德情感 D.道德意識(shí) 12.班集體形成的重要標(biāo)志之一是（ ） A.成立了班委會(huì) B.開展了班級(jí)工作 C.形成了正確的集體輿論 D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃 13.主張“教育即學(xué)會(huì)關(guān)心”的德育模式是（ ） A.認(rèn)知模式 B.價(jià)值澄清模式 C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D.體諒模式 14. 通過有目的地組織學(xué)生參加一定的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行思想品德教育的方法是（ ） A 說服法 B 榜樣法 C 陶冶法 D 鍛煉法 15.在家庭、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系中，起重要作用的是 （ ） A. 家長 B. 任課教師 C. 學(xué)生 D. 班主任 二．填空題（15分） 1.非制度化教育所推崇的理想是 。 2.蘇格拉底問答法分為三步，一是蘇格拉底諷刺，二是定義，三是 。 3.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 。 4.政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著教育的 和發(fā)展方向。 5.教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵是 。 6.教育要發(fā)展人的個(gè)性就是把人的獨(dú)特性、差別性與 表現(xiàn)出來。 7.美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的 ，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。 8.學(xué)生的身份是 。 9.師生關(guān)系在教學(xué)上是 關(guān)系。 10.教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于 。 11.教育改革的核心是 。 12.內(nèi)容型教學(xué)策略分為結(jié)構(gòu)化策略與 。 13.教學(xué)過程中為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)就是要貫徹 原則。 14. 就是指按照學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。 15.班主任通過對集體的管理影響個(gè)人，或通過對個(gè)人的管理影響集體這是指班級(jí)管理模式的 。 四．簡答題 （15分） 1.教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？（P24） 2.教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（P122） 3.教學(xué)過程的基本階段是什么？ （P119） 五．論述題（20分） 1.學(xué)校教育工作如何遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律？（P46） 2.如何認(rèn)識(shí)德育過程學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律？（P156） |
5樓2011-03-29 15:09:02
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