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junhao3295鐵蟲 (小有名氣)
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誰在催生“學(xué)術(shù)垃圾”【轉(zhuǎn)載，較長】 已有2人參與
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http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2138191457_0_1.html 誰在催生“學(xué)術(shù)垃圾” 隨著中國SCI論文數(shù)量躍居世界第二，同時毋庸置疑，中國也成為世界上最大的“學(xué)術(shù)垃圾”制造場。 “學(xué)術(shù)垃圾”，顧名思義，毫無學(xué)術(shù)價值或?qū)W術(shù)價值非常有限的論文或發(fā)表物。追究這些論文的產(chǎn)出過程，有些是做一些沒有什么學(xué)術(shù)意義的低水平重復(fù)工作（這是好的），更主要的，卻是通過抄襲剽竊、捏造數(shù)據(jù)、胡亂拼湊做成的假冒偽劣產(chǎn)品。這些論文存在的意義，僅限于對作者本人、所在機(jī)構(gòu)上報“業(yè)績”、提職稱及換取高額獎勵時有價值，對學(xué)術(shù)研究本身，非但沒有正面意義，而且極具負(fù)面意義。具體包括： （1）破壞科研共同體的交流基礎(chǔ)，造成智力資源和研究平臺的極大浪費(fèi)，以及整體研究成本的快速上升。 論文發(fā)表的最大意義是與同行進(jìn)行交流和互動，從而推進(jìn)整個領(lǐng)域的發(fā)展。因此，數(shù)據(jù)真實、分析規(guī)范是這一交流活動的基礎(chǔ)。當(dāng)一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空邔ψ约旱难芯拷Y(jié)果與文獻(xiàn)結(jié)論存在分歧而苦苦思索、通過反復(fù)的實驗不能確定分歧的原因時，他并不知道，文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)其實純屬捏造。當(dāng)一本雜志充斥了由修改和捏造數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的看似完美的造假文章時，留給那些經(jīng)過了艱苦、認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灪蛿?shù)據(jù)分析，但結(jié)果卻似乎稍有瑕疵的真正的學(xué)術(shù)文章的空間就十分有限了。所謂“假作真時真亦假”，當(dāng)某個研究領(lǐng)域的成果都是魚龍混雜、真假難辨的時候，那些真正的學(xué)術(shù)“珍寶”，就被漫無邊際的學(xué)術(shù)“垃圾”淹沒，從而也混同于學(xué)術(shù)“垃圾”了。這是最大的悲哀。 （2）造成科研環(huán)境和氛圍的惡化，使真正務(wù)實搞科研的研究者在競爭中處于劣勢，或轉(zhuǎn)而投入學(xué)術(shù)垃圾制造過程中。 經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，在科研領(lǐng)域同樣適用�？蒲谢顒邮且粋�艱苦、有風(fēng)險、難以保證產(chǎn)出的質(zhì)量（既包括實驗結(jié)果，也包括論文發(fā)表）的過程。一個踏踏實實做工作的人，肯定沒有一個通過造假或修改數(shù)據(jù)而得到“完美”實驗結(jié)果的速度快、效率高。相同情況下，不管是科研考評、職稱評定、基金申請，前者肯定競爭不過后者。長此以往，前者或者守著自己的堅持自甘落后、從而逐漸被邊緣化，或者“大徹大悟”，奮而投入后者的陣營，甚至變本加利，青出于藍(lán)。從而完成一個由“良”到“娼”的質(zhì)變。 當(dāng)然，其負(fù)面意義絕不限于這兩點(diǎn)。那么，誰是催生“學(xué)術(shù)垃圾”的幕后推手？ 造成“學(xué)術(shù)垃圾”呈幾何級數(shù)遞增的根本原因是什么？很多人都?xì)w咎于目前的科研評價和管理體制。誠然，制度在催生SCI論文的過程中所起的決定性作用是毋庸置疑的，其中以下三類制度最為關(guān)鍵：1）各高校及研究機(jī)構(gòu)對博、碩士生畢業(yè)所要求的文章篇數(shù)的硬性規(guī)定；2）與SCI文章篇數(shù)掛鉤的科研評價與獎勵制度；3）以SCI文章為主導(dǎo)的業(yè)績考核與職稱晉升制度。 很多學(xué)校，都把學(xué)生以第一作者（或至少第二作者，當(dāng)導(dǎo)師為第一作者）發(fā)表SCI（或EI）文章1到數(shù)篇作為可以畢業(yè)的必要條件，而且是硬性規(guī)定。由于這樣的規(guī)定在催生SCI論文方面的立竿見影的效果，正被更多地高校和科研機(jī)構(gòu)爭相效仿。在科研風(fēng)氣日益浮躁、學(xué)生越來越難管理、生源質(zhì)量也在不斷下降的今天，這一規(guī)定對有點(diǎn)像研究生頭上的緊箍咒，逼迫他們“自覺、主動”地加入課題、參與科研并力爭盡快出成果、發(fā)文章。這一規(guī)定看上去很“美”，而且是造成了多贏的局面。對學(xué)生來說，有了更多的SCI文章，將來不論是進(jìn)一步搞科研或是找工作，都會比沒有文章或文章少的同學(xué)更有競爭優(yōu)勢；對導(dǎo)師來說，學(xué)生發(fā)文章，就相當(dāng)于自己發(fā)文章，不管是科研獎勵、職稱晉升、以及課題申請、匯報及結(jié)題，都需要文章發(fā)表；對學(xué)校來說，文章也是多多亦善，不管是學(xué)校競爭力、大學(xué)排行榜，SCI文章的作用顯然不可低估。鑒于這一規(guī)定的帶來的“多贏”局面，我大膽預(yù)言，在今后很長一段時間內(nèi)會繼續(xù)存在，并不斷強(qiáng)化。 同樣，與SCI文章篇數(shù)掛鉤的科研評價與獎勵制度、以及SCI文章為主導(dǎo)的業(yè)績考核與職稱晉升制度在催生SCI論文方面的作用也極為顯著。著名的井岡山大學(xué)、黑龍江大學(xué)等一些著名研究人員的超常SCI文章產(chǎn)出能力是其有力證據(jù)。再此不多言。 單看這些規(guī)定或制度本身，盡管有急功近利之嫌，似乎并沒有什么大的問題。畢竟不管是研究生還是已經(jīng)自立門戶的研究人員，都需要一些標(biāo)準(zhǔn)或評價體系來衡量他(她）干得怎么樣。而對絕大多數(shù)科研工作來說，發(fā)表文章是其科研成果的具體體現(xiàn)。因此，看起來用SCI文章來衡量科研工作的質(zhì)量和水平，如用高考成績來衡量一個學(xué)生的基礎(chǔ)知識及未來潛力，從而作為升入大學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)一樣，不能算完美，卻暫時無可替代。而這些制度的初衷，也不是鼓勵大家造假或制造學(xué)術(shù)垃圾，而是希望研究者能更好的發(fā)揮自己的潛力、更積極的爭取更大的成績。 因此，有人會講，而在相同的制度下，有的研究者能夠恪守底線，不斷進(jìn)取，從而不斷的成長。有的研究者則急功近利，東拼西湊，甚至鋌而走險，弄虛作假。在這種情況下，似乎是否熱衷于制造“學(xué)術(shù)垃圾”，以及更甚，造假剽竊，捏造數(shù)據(jù)等，完全是個人的選擇，不能把棍子打在制度的身上 至此，我們可以看到兩種截然不同的觀點(diǎn)：一種是歸因于制度，一種是歸因于當(dāng)事人。兩種不同的歸因，會導(dǎo)致兩種截然不同的解決問題的思路和辦法。歸因于前者，則需要改革目前的各種不合理的制度，使科研評價、職稱晉升、業(yè)績考核及獎勵制度；歸因于后者，則需要制定嚴(yán)厲的懲罰措施，使造假者聞風(fēng)喪膽，不敢越雷池半步。當(dāng)然兩種原因其實不具有排他性，更為折中的答案是，制度和當(dāng)事人，都有問題。 目前的各項科研評價和管理制度，具有以下幾個突出的特點(diǎn)：1）評價指標(biāo)單一化，弱智化；2）只管結(jié)果，不管過程。 科研在本質(zhì)上是一種以智力探索、知識發(fā)現(xiàn)和思維創(chuàng)新為特征的腦力勞動（當(dāng)然很多時候，中間也包含艱苦的體力勞動）。對科研活動的評價，也應(yīng)該著重從探索過程的深入性、系統(tǒng)性，知識發(fā)現(xiàn)和思維創(chuàng)新的新穎性、獨(dú)特性和重要性等方面進(jìn)行綜合評價。但目前各項評價體系，只以文章篇數(shù)+影響因子作為衡量其成果產(chǎn)出的質(zhì)量和水平的唯一指標(biāo)或依據(jù)。因此，本來一個高度專業(yè)性和技術(shù)性的工作，生生整成了一個小學(xué)低年級學(xué)生就能勝任的工作。究其根本原因，是對科研人員的研究工作的評價權(quán)掌握在一群不懂科研的人手中。對這些人來說，只有采用這種“弱智”的評價體系，他們才能理解和掌握。這么說似乎有些極端，但基本符合事實。當(dāng)年我上大學(xué)的時候，聽一個老師講過他的經(jīng)歷。在職稱評定中，他的論文被認(rèn)為不及另一老師的論文，原因是他的論文的字?jǐn)?shù)沒有對方的多。 在進(jìn)行科研評價的時候，管理者們只管你發(fā)沒發(fā)文章，發(fā)了幾篇，發(fā)在什么雜志上，影響因子多少。 至于你做了什么實驗，怎么做的，為什么做，假設(shè)和研究邏輯是什么，成功了幾個，失敗了幾個，有什么重要發(fā)現(xiàn)，意義是什么，影響是什么。這些他們是統(tǒng)統(tǒng)不管的。所謂只管結(jié)果，不管過程。以博、碩士的SCI論文為例，學(xué)校才不管你在就讀期間，參加了幾個項目，做了多少個實驗，熬了多少個不眠之夜.....總之，沒有論文，一切免談，有了（足夠的）論文，一切都沒問題。其實，真正了解你的投入和付出的，應(yīng)該是導(dǎo)師。但是在這些弱智的規(guī)定面前，導(dǎo)師也是愛莫能助。更有甚者，導(dǎo)師都沒有什么像樣的SCI文章，卻要求研究生人手一篇。倘若碰上那些神龍見首不見尾的導(dǎo)師，根本無暇或無意對你進(jìn)行指導(dǎo)，也不管你做什么實驗，實驗進(jìn)度如何，結(jié)果如何，只管問你要文章。那么，研究生或許只好面臨這樣的選擇：要么抄襲剽竊，蒙混過關(guān)，畢業(yè)了事，要么就一直拖著，看畢業(yè)遙遙無期。 我們會想，為啥對科研成績的管理和評價權(quán)，必須掌握在一群不懂科研的外行手中呢？如若深究的話，答案會讓人很灰心，或者，很絕望。我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，外行管理內(nèi)行，這竟然是一種普遍現(xiàn)象，至少在中國的環(huán)境下是這樣。外行之所以可以管理內(nèi)行，不是因為他們是外行，而是他們擁有權(quán)力，擁有管理內(nèi)行的權(quán)力。對這個問題的討論，這涉及到權(quán)力的來源，權(quán)力的范圍，以及權(quán)力如何使用。因此，制度性根源，可以追溯到科研之外的，歷史悠久的集權(quán)制度。 我所在的某重點(diǎn)實驗室，每年需要接待大大小小的視察、參觀、訪問不計其數(shù)，其中相當(dāng)數(shù)量的接待對象是來自政府部門的官員（科技部與教育部官員居多），北京市及中央的某些重要領(lǐng)導(dǎo)也會偶爾光臨。即使是一個科級或處級干部，實驗室的領(lǐng)導(dǎo)們也得忙前忙后不敢怠慢。到訪的級別越高，接待越隆重，接待中動員的人力物力越多。這些官員和領(lǐng)導(dǎo)們盡管行政級別、個人特點(diǎn)興趣各有差別，都對于我們從事的研究來說，有一個共同點(diǎn)是：外行。每次接待，都會有很多同事“被要求”放下手頭的工作，認(rèn)真準(zhǔn)備PPT和講稿材料，給這些頗有好奇心的領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行科普和掃盲工作。這些視察、參觀，美其名曰“關(guān)懷”、“指導(dǎo)”，實則是對科研工作的嚴(yán)重干擾和對正�？蒲兄刃虻钠茐摹� 上面只是一個小小的例子，從中可以看到權(quán)力如何介入到科研中，并走向科研的反面，成為科研的絆腳石。 而“學(xué)術(shù)”垃圾的過程中，我們會在林林總總的現(xiàn)象背后，發(fā)現(xiàn)一只只若隱若現(xiàn)的“權(quán)力”之手。SCI的背后，是學(xué)校和學(xué)科排名，是與之相關(guān)的資源配置機(jī)制、課題審批、獎金分配機(jī)制及職稱晉升機(jī)制交織在一起的利益生態(tài)鏈。游戲規(guī)則的建立，和生態(tài)鏈的形成，都有“權(quán)力”之手的深度介入，他們是催生學(xué)術(shù)垃圾的最重要的推動力量。 面對不盡合理的制度，蕓蕓眾生們都需要經(jīng)過權(quán)衡或未經(jīng)權(quán)衡做出自己的選擇。安分守己者將恪守自己的底線，行走在荊棘叢生、前途未卜的狹路上，投機(jī)取巧者們，急功近利者們則選擇了產(chǎn)生成果的捷徑，或照搬、或抄襲、或捏造、或一稿多投，從而義無反顧地加入到垃圾制造者的大軍。他們是制造垃圾的直接受益者，然而，也是風(fēng)險的最終承擔(dān)者。 當(dāng)我們努力追求光明，更多的光明會來到我們身邊。同樣，當(dāng)我們努力去制造垃圾，我們自己也會很快被垃圾淹沒。當(dāng)垃圾制造者們?yōu)閮e幸獲得的回報（蠅頭小利）沾沾自喜時，其實無法計算他給他人和自己究竟帶來了多大的損失。 這是這個時代的通病�！叭矍璋贰薄岸倔π贰薄岸敬竺住薄暗販嫌汀�... 我們的食物越來越不安全，“黑心棉”，“樓歪歪”，“豆腐渣工程”...我們使用的物品、居住的房屋，各種公共建筑越來越不經(jīng)用...這些現(xiàn)象的背后，與學(xué)術(shù)垃圾制造的邏輯卻是一致的：某些人只是為了自己的蠅頭私利，卻自覺或不自覺地把他人和公眾推向了毀滅，最終自己也走向毀滅。對于一個想增加一點(diǎn)牛奶蛋白質(zhì)含量的奶農(nóng)，和一個想收獲一篇SCI文章獎勵的科研工作者，其面臨的選擇、行為的邏輯，以及行為的最終后果竟然如此相似。 一條看似鋪滿鮮花的“捷徑”，卻是一條毀滅之路，毀滅了別人，順便也毀滅自己。 我們要做的，不是一味地指責(zé)制度和他人，而更重要地是審視自己。正是一個個“我”，構(gòu)成了復(fù)雜鏈條和制度中的各個環(huán)節(jié)。當(dāng)越來越多的“我”恪守底線，追求光明，光明會更早地來到你我中間。 “誰都不是一壹座孤島，任何人的死亡都使我受到損失，因為我包孕在人類之中，所以不要問喪鐘為誰而鳴，它就是為你而鳴”。 |
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