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junhao3295鐵蟲(chóng) (小有名氣)
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[交流]
誰(shuí)在催生“學(xué)術(shù)垃圾”【轉(zhuǎn)載，較長(zhǎng)】 已有2人參與
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http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2138191457_0_1.html 誰(shuí)在催生“學(xué)術(shù)垃圾” 隨著中國(guó)SCI論文數(shù)量躍居世界第二，同時(shí)毋庸置疑，中國(guó)也成為世界上最大的“學(xué)術(shù)垃圾”制造場(chǎng)。 “學(xué)術(shù)垃圾”，顧名思義，毫無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值非常有限的論文或發(fā)表物。追究這些論文的產(chǎn)出過(guò)程，有些是做一些沒(méi)有什么學(xué)術(shù)意義的低水平重復(fù)工作（這是好的），更主要的，卻是通過(guò)抄襲剽竊、捏造數(shù)據(jù)、胡亂拼湊做成的假冒偽劣產(chǎn)品。這些論文存在的意義，僅限于對(duì)作者本人、所在機(jī)構(gòu)上報(bào)“業(yè)績(jī)”、提職稱(chēng)及換取高額獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)有價(jià)值，對(duì)學(xué)術(shù)研究本身，非但沒(méi)有正面意義，而且極具負(fù)面意義。具體包括： （1）破壞科研共同體的交流基礎(chǔ)，造成智力資源和研究平臺(tái)的極大浪費(fèi)，以及整體研究成本的快速上升。 論文發(fā)表的最大意義是與同行進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而推進(jìn)整個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。因此，數(shù)據(jù)真實(shí)、分析規(guī)范是這一交流活動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空邔?duì)自己的研究結(jié)果與文獻(xiàn)結(jié)論存在分歧而苦苦思索、通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)不能確定分歧的原因時(shí)，他并不知道，文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)其實(shí)純屬捏造。當(dāng)一本雜志充斥了由修改和捏造數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的看似完美的造假文章時(shí)，留給那些經(jīng)過(guò)了艱苦、認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，但結(jié)果卻似乎稍有瑕疵的真正的學(xué)術(shù)文章的空間就十分有限了。所謂“假作真時(shí)真亦假”，當(dāng)某個(gè)研究領(lǐng)域的成果都是魚(yú)龍混雜、真假難辨的時(shí)候，那些真正的學(xué)術(shù)“珍寶”，就被漫無(wú)邊際的學(xué)術(shù)“垃圾”淹沒(méi)，從而也混同于學(xué)術(shù)“垃圾”了。這是最大的悲哀。 （2）造成科研環(huán)境和氛圍的惡化，使真正務(wù)實(shí)搞科研的研究者在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，或轉(zhuǎn)而投入學(xué)術(shù)垃圾制造過(guò)程中。 經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個(gè)“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，在科研領(lǐng)域同樣適用�？蒲谢顒�(dòng)是一個(gè)艱苦、有風(fēng)險(xiǎn)、難以保證產(chǎn)出的質(zhì)量（既包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也包括論文發(fā)表）的過(guò)程。一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做工作的人，肯定沒(méi)有一個(gè)通過(guò)造假或修改數(shù)據(jù)而得到“完美”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的速度快、效率高。相同情況下，不管是科研考評(píng)、職稱(chēng)評(píng)定、基金申請(qǐng)，前者肯定競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)后者。長(zhǎng)此以往，前者或者守著自己的堅(jiān)持自甘落后、從而逐漸被邊緣化，或者“大徹大悟”，奮而投入后者的陣營(yíng)，甚至變本加利，青出于藍(lán)。從而完成一個(gè)由“良”到“娼”的質(zhì)變。 當(dāng)然，其負(fù)面意義絕不限于這兩點(diǎn)。那么，誰(shuí)是催生“學(xué)術(shù)垃圾”的幕后推手？ 造成“學(xué)術(shù)垃圾”呈幾何級(jí)數(shù)遞增的根本原因是什么？很多人都?xì)w咎于目前的科研評(píng)價(jià)和管理體制。誠(chéng)然，制度在催生SCI論文的過(guò)程中所起的決定性作用是毋庸置疑的，其中以下三類(lèi)制度最為關(guān)鍵：1）各高校及研究機(jī)構(gòu)對(duì)博、碩士生畢業(yè)所要求的文章篇數(shù)的硬性規(guī)定；2）與SCI文章篇數(shù)掛鉤的科研評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度；3）以SCI文章為主導(dǎo)的業(yè)績(jī)考核與職稱(chēng)晉升制度。 很多學(xué)校，都把學(xué)生以第一作者（或至少第二作者，當(dāng)導(dǎo)師為第一作者）發(fā)表SCI（或EI）文章1到數(shù)篇作為可以畢業(yè)的必要條件，而且是硬性規(guī)定。由于這樣的規(guī)定在催生SCI論文方面的立竿見(jiàn)影的效果，正被更多地高校和科研機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相效仿。在科研風(fēng)氣日益浮躁、學(xué)生越來(lái)越難管理、生源質(zhì)量也在不斷下降的今天，這一規(guī)定對(duì)有點(diǎn)像研究生頭上的緊箍咒，逼迫他們“自覺(jué)、主動(dòng)”地加入課題、參與科研并力爭(zhēng)盡快出成果、發(fā)文章。這一規(guī)定看上去很“美”，而且是造成了多贏的局面。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了更多的SCI文章，將來(lái)不論是進(jìn)一步搞科研或是找工作，都會(huì)比沒(méi)有文章或文章少的同學(xué)更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；對(duì)導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，學(xué)生發(fā)文章，就相當(dāng)于自己發(fā)文章，不管是科研獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)晉升、以及課題申請(qǐng)、匯報(bào)及結(jié)題，都需要文章發(fā)表；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，文章也是多多亦善，不管是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、大學(xué)排行榜，SCI文章的作用顯然不可低估。鑒于這一規(guī)定的帶來(lái)的“多贏”局面，我大膽預(yù)言，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)會(huì)繼續(xù)存在，并不斷強(qiáng)化。 同樣，與SCI文章篇數(shù)掛鉤的科研評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度、以及SCI文章為主導(dǎo)的業(yè)績(jī)考核與職稱(chēng)晉升制度在催生SCI論文方面的作用也極為顯著。著名的井岡山大學(xué)、黑龍江大學(xué)等一些著名研究人員的超常SCI文章產(chǎn)出能力是其有力證據(jù)。再此不多言。 單看這些規(guī)定或制度本身，盡管有急功近利之嫌，似乎并沒(méi)有什么大的問(wèn)題。畢竟不管是研究生還是已經(jīng)自立門(mén)戶(hù)的研究人員，都需要一些標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量他(她）干得怎么樣。而對(duì)絕大多數(shù)科研工作來(lái)說(shuō)，發(fā)表文章是其科研成果的具體體現(xiàn)。因此，看起來(lái)用SCI文章來(lái)衡量科研工作的質(zhì)量和水平，如用高考成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及未來(lái)潛力，從而作為升入大學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)一樣，不能算完美，卻暫時(shí)無(wú)可替代。而這些制度的初衷，也不是鼓勵(lì)大家造假或制造學(xué)術(shù)垃圾，而是希望研究者能更好的發(fā)揮自己的潛力、更積極的爭(zhēng)取更大的成績(jī)。 因此，有人會(huì)講，而在相同的制度下，有的研究者能夠恪守底線(xiàn)，不斷進(jìn)取，從而不斷的成長(zhǎng)。有的研究者則急功近利，東拼西湊，甚至鋌而走險(xiǎn)，弄虛作假。在這種情況下，似乎是否熱衷于制造“學(xué)術(shù)垃圾”，以及更甚，造假剽竊，捏造數(shù)據(jù)等，完全是個(gè)人的選擇，不能把棍子打在制度的身上 至此，我們可以看到兩種截然不同的觀點(diǎn)：一種是歸因于制度，一種是歸因于當(dāng)事人。兩種不同的歸因，會(huì)導(dǎo)致兩種截然不同的解決問(wèn)題的思路和辦法。歸因于前者，則需要改革目前的各種不合理的制度，使科研評(píng)價(jià)、職稱(chēng)晉升、業(yè)績(jī)考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度；歸因于后者，則需要制定嚴(yán)厲的懲罰措施，使造假者聞風(fēng)喪膽，不敢越雷池半步。當(dāng)然兩種原因其實(shí)不具有排他性，更為折中的答案是，制度和當(dāng)事人，都有問(wèn)題。 目前的各項(xiàng)科研評(píng)價(jià)和管理制度，具有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：1）評(píng)價(jià)指標(biāo)單一化，弱智化；2）只管結(jié)果，不管過(guò)程。 科研在本質(zhì)上是一種以智力探索、知識(shí)發(fā)現(xiàn)和思維創(chuàng)新為特征的腦力勞動(dòng)（當(dāng)然很多時(shí)候，中間也包含艱苦的體力勞動(dòng)）。對(duì)科研活動(dòng)的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該著重從探索過(guò)程的深入性、系統(tǒng)性，知識(shí)發(fā)現(xiàn)和思維創(chuàng)新的新穎性、獨(dú)特性和重要性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但目前各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系，只以文章篇數(shù)+影響因子作為衡量其成果產(chǎn)出的質(zhì)量和水平的唯一指標(biāo)或依據(jù)。因此，本來(lái)一個(gè)高度專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性的工作，生生整成了一個(gè)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就能勝任的工作。究其根本原因，是對(duì)科研人員的研究工作的評(píng)價(jià)權(quán)掌握在一群不懂科研的人手中。對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，只有采用這種“弱智”的評(píng)價(jià)體系，他們才能理解和掌握。這么說(shuō)似乎有些極端，但基本符合事實(shí)。當(dāng)年我上大學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)一個(gè)老師講過(guò)他的經(jīng)歷。在職稱(chēng)評(píng)定中，他的論文被認(rèn)為不及另一老師的論文，原因是他的論文的字?jǐn)?shù)沒(méi)有對(duì)方的多。 在進(jìn)行科研評(píng)價(jià)的時(shí)候，管理者們只管你發(fā)沒(méi)發(fā)文章，發(fā)了幾篇，發(fā)在什么雜志上，影響因子多少。 至于你做了什么實(shí)驗(yàn)，怎么做的，為什么做，假設(shè)和研究邏輯是什么，成功了幾個(gè)，失敗了幾個(gè)，有什么重要發(fā)現(xiàn)，意義是什么，影響是什么。這些他們是統(tǒng)統(tǒng)不管的。所謂只管結(jié)果，不管過(guò)程。以博、碩士的SCI論文為例，學(xué)校才不管你在就讀期間，參加了幾個(gè)項(xiàng)目，做了多少個(gè)實(shí)驗(yàn)，熬了多少個(gè)不眠之夜.....總之，沒(méi)有論文，一切免談，有了（足夠的）論文，一切都沒(méi)問(wèn)題。其實(shí)，真正了解你的投入和付出的，應(yīng)該是導(dǎo)師。但是在這些弱智的規(guī)定面前，導(dǎo)師也是愛(ài)莫能助。更有甚者，導(dǎo)師都沒(méi)有什么像樣的SCI文章，卻要求研究生人手一篇。倘若碰上那些神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的導(dǎo)師，根本無(wú)暇或無(wú)意對(duì)你進(jìn)行指導(dǎo)，也不管你做什么實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度如何，結(jié)果如何，只管問(wèn)你要文章。那么，研究生或許只好面臨這樣的選擇：要么抄襲剽竊，蒙混過(guò)關(guān)，畢業(yè)了事，要么就一直拖著，看畢業(yè)遙遙無(wú)期。 我們會(huì)想，為啥對(duì)科研成績(jī)的管理和評(píng)價(jià)權(quán)，必須掌握在一群不懂科研的外行手中呢？如若深究的話(huà)，答案會(huì)讓人很灰心，或者，很絕望。我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，外行管理內(nèi)行，這竟然是一種普遍現(xiàn)象，至少在中國(guó)的環(huán)境下是這樣。外行之所以可以管理內(nèi)行，不是因?yàn)樗麄兪峭庑�，而是他們擁有�?quán)力，擁有管理內(nèi)行的權(quán)力。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，這涉及到權(quán)力的來(lái)源，權(quán)力的范圍，以及權(quán)力如何使用。因此，制度性根源，可以追溯到科研之外的，歷史悠久的集權(quán)制度。 我所在的某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，每年需要接待大大小小的視察、參觀、訪(fǎng)問(wèn)不計(jì)其數(shù)，其中相當(dāng)數(shù)量的接待對(duì)象是來(lái)自政府部門(mén)的官員（科技部與教育部官員居多），北京市及中央的某些重要領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)偶爾光臨。即使是一個(gè)科級(jí)或處級(jí)干部，實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)們也得忙前忙后不敢怠慢。到訪(fǎng)的級(jí)別越高，接待越隆重，接待中動(dòng)員的人力物力越多。這些官員和領(lǐng)導(dǎo)們盡管行政級(jí)別、個(gè)人特點(diǎn)興趣各有差別，都對(duì)于我們從事的研究來(lái)說(shuō)，有一個(gè)共同點(diǎn)是：外行。每次接待，都會(huì)有很多同事“被要求”放下手頭的工作，認(rèn)真準(zhǔn)備PPT和講稿材料，給這些頗有好奇心的領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行科普和掃盲工作。這些視察、參觀，美其名曰“關(guān)懷”、“指導(dǎo)”，實(shí)則是對(duì)科研工作的嚴(yán)重干擾和對(duì)正常科研秩序的破壞。 上面只是一個(gè)小小的例子，從中可以看到權(quán)力如何介入到科研中，并走向科研的反面，成為科研的絆腳石。 而“學(xué)術(shù)”垃圾的過(guò)程中，我們會(huì)在林林總總的現(xiàn)象背后，發(fā)現(xiàn)一只只若隱若現(xiàn)的“權(quán)力”之手。SCI的背后，是學(xué)校和學(xué)科排名，是與之相關(guān)的資源配置機(jī)制、課題審批、獎(jiǎng)金分配機(jī)制及職稱(chēng)晉升機(jī)制交織在一起的利益生態(tài)鏈。游戲規(guī)則的建立，和生態(tài)鏈的形成，都有“權(quán)力”之手的深度介入，他們是催生學(xué)術(shù)垃圾的最重要的推動(dòng)力量。 面對(duì)不盡合理的制度，蕓蕓眾生們都需要經(jīng)過(guò)權(quán)衡或未經(jīng)權(quán)衡做出自己的選擇。安分守己者將恪守自己的底線(xiàn)，行走在荊棘叢生、前途未卜的狹路上，投機(jī)取巧者們，急功近利者們則選擇了產(chǎn)生成果的捷徑，或照搬、或抄襲、或捏造、或一稿多投，從而義無(wú)反顧地加入到垃圾制造者的大軍。他們是制造垃圾的直接受益者，然而，也是風(fēng)險(xiǎn)的最終承擔(dān)者。 當(dāng)我們努力追求光明，更多的光明會(huì)來(lái)到我們身邊。同樣，當(dāng)我們努力去制造垃圾，我們自己也會(huì)很快被垃圾淹沒(méi)。當(dāng)垃圾制造者們?yōu)閮e幸獲得的回報(bào)（蠅頭小利）沾沾自喜時(shí)，其實(shí)無(wú)法計(jì)算他給他人和自己究竟帶來(lái)了多大的損失。 這是這個(gè)時(shí)代的通病�！叭矍璋贰薄岸倔π贰薄岸敬竺住薄暗販嫌汀�... 我們的食物越來(lái)越不安全，“黑心棉”，“樓歪歪”，“豆腐渣工程”...我們使用的物品、居住的房屋，各種公共建筑越來(lái)越不經(jīng)用...這些現(xiàn)象的背后，與學(xué)術(shù)垃圾制造的邏輯卻是一致的：某些人只是為了自己的蠅頭私利，卻自覺(jué)或不自覺(jué)地把他人和公眾推向了毀滅，最終自己也走向毀滅。對(duì)于一個(gè)想增加一點(diǎn)牛奶蛋白質(zhì)含量的奶農(nóng)，和一個(gè)想收獲一篇SCI文章獎(jiǎng)勵(lì)的科研工作者，其面臨的選擇、行為的邏輯，以及行為的最終后果竟然如此相似。 一條看似鋪滿(mǎn)鮮花的“捷徑”，卻是一條毀滅之路，毀滅了別人，順便也毀滅自己。 我們要做的，不是一味地指責(zé)制度和他人，而更重要地是審視自己。正是一個(gè)個(gè)“我”，構(gòu)成了復(fù)雜鏈條和制度中的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)越來(lái)越多的“我”恪守底線(xiàn)，追求光明，光明會(huì)更早地來(lái)到你我中間。 “誰(shuí)都不是一壹座孤島，任何人的死亡都使我受到損失，因?yàn)槲野性谌祟?lèi)之中，所以不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴，它就是為你而鳴”。 |
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[考研] 26考研-291分-廈門(mén)大學(xué)（085601）-柔性電子學(xué)院材料工程專(zhuān)業(yè)求調(diào)劑 +5 | min3 2026-03-24 | 6/300 |
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[有機(jī)交流] 考研調(diào)劑 +8 | watb 2026-03-26 | 8/400 |
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[考研] 化工專(zhuān)碩求調(diào)劑 +5 | question挽風(fēng) 2026-03-24 | 5/250 |
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[考研] 一志愿廈門(mén)大學(xué)材料工程專(zhuān)碩354找調(diào)劑�。�！ +5 | 貝唄鋇鋇 2026-03-30 | 5/250 |
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[考研] 291求調(diào)劑 +8 | HanBeiNingZC 2026-03-24 | 8/400 |
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[考研] 求調(diào)劑323材料與化工 +10 | 1124361 2026-03-24 | 10/500 |
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[考研] 070300化學(xué)354求調(diào)劑 +7 | 101次希望 2026-03-28 | 7/350 |
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[考研] 0703化學(xué)/290求調(diào)劑/本科經(jīng)歷豐富/工科也可 +13 | 丹青奶蓋 2026-03-26 | 15/750 |
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[考研] 290求調(diào)劑 +3 | dfffsar 2026-03-29 | 3/150 |
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[考研] 一志愿北京工業(yè)大學(xué)，324分求調(diào)劑 +6 | 零八# 2026-03-28 | 6/300 |
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[考研] 298求調(diào)劑 +3 | 種圣賜 2026-03-29 | 3/150 |
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[考研] 312，生物學(xué)求調(diào)劑 +3 | 小譯同學(xué)abc 2026-03-28 | 3/150 |
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[考研] 一志愿211院校 344分 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)學(xué)碩，求調(diào)劑 +5 | 丶風(fēng)雪夜歸人丶 2026-03-26 | 8/400 |
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[考研] 一志愿上海理工能源動(dòng)力（085800）310分求調(diào)劑 +3 | zhangmingc 2026-03-27 | 4/200 |
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[考研] 化學(xué)調(diào)劑 +4 | 愛(ài)吃番茄的旭 2026-03-24 | 5/250 |
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[考研] 303求調(diào)劑 +6 | 藍(lán)山月 2026-03-25 | 6/300 |
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