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普通高校老師的青年基金經(jīng)驗
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本人985高校博士畢業(yè)，我們小領(lǐng)域是交叉學(xué)科，且在所交叉的兩個學(xué)科都比較邊緣，所以導(dǎo)師雖然是小領(lǐng)域的知名人物，但不是所交叉兩學(xué)科的大佬 畢業(yè)后到了一個非211的知名高校，不過是以文科的某學(xué)科知名的。 到這里基本上就是單干了，沒有團隊，不是碩導(dǎo)。 具體情況和發(fā)展策略可見：《我的教師學(xué)術(shù)之簡單路徑！！--論文、基金、書、自由》http://www.gaoyang168.com/bbs/viewthread.php?tid=2980844 今年中了青年基金，全校幾年之內(nèi)，就我一個。現(xiàn)在寫點經(jīng)驗回饋大家。 1、寫基金申請的重要性。我建議有機會申報的，最好都申報一下，第一，基金相對公平，對于普通青年老師來說機會難得；第二，性價比極高，回報遠遠大于寫申請這一個月或者幾個月的付出。學(xué)校越差價值越大。第三，寫申請的過程也是提高的過程，不僅僅只有研究才是科研啊，寫國家級標書也是總結(jié)、學(xué)習(xí)、提煉自己研究的機會。第四，寫了或許不中， 不寫就永遠不會中。第五，中了以后，僅僅從基金本身而言，其實會有很多意想不到的科研交流機會。我現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)了。 2、關(guān)系問題。網(wǎng)上總是有人在討論，基金黑還是不黑。我覺得申請就是不要老想這些，要相信一定有自己的機會，要想的是如何盡量把自己事情做好，如果沒中，多想想是不是自己哪兒沒做好：是自己的研究還薄弱？或者是申請書寫的不到位？至于基金的關(guān)系問題，那種有人存在就永恒存在的問題不是我們操心的，是國務(wù)院操心的。如果有很多人在沒有關(guān)系的情況下中了，那你就只爭取這一塊兒就行了 3、青基研究基礎(chǔ)的重要性。這個網(wǎng)上討論了n久了。往往基于小樣本。我個人的觀點是，如果你的申請有可能讓人懷疑你的研究能力，這時候研究基礎(chǔ)就很重要了。就像比爾蓋茨可以隨隨便便穿件汗衫去參加重要面試，然后說木有本科文憑，但是小白領(lǐng)卻要穿著正式，拿著名校的博士文憑一樣。 我在一個非211的文科學(xué)校，團隊也很一般，沒有任何一個成員有相關(guān)領(lǐng)域相干學(xué)科的研究經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)、文獻，他們都是屬于交叉領(lǐng)域大學(xué)科的，但評審人沒有說過我的研究能力問題，團隊有問題。可能就是因為基礎(chǔ)還可以。我以前在某個領(lǐng)域某個問題研究好幾年，自科認定的重要期刊發(fā)過6篇，其他也發(fā)了幾篇，還拿了省部級項目。剛好這前一個問題是標書選題的研究基礎(chǔ) 4、小學(xué)校有放大效應(yīng)。這個壇子里面好像有人說過。如果你個人的標書和研究基礎(chǔ)比較好，那么別人反而會注意你，因為青年基金包含了人才項目的味道，基金委也會為了保持在各類型學(xué)校之間的均衡、扶持弱校的緣故傾向于給你；如果標書和基礎(chǔ)一般，可能你在一個985牛團隊中，別人不會懷疑你這樣一個選題會做不出，但是一個小學(xué)校，別人就會懷疑你的能力了。 5、項目論證很重要，建議大家一定要重視，不要草率行之。我個人的體會，如果你的項目屬于非通識領(lǐng)域，那么文獻綜述之前的項目意義的論證也很重要，因為評委很可能不了解你的小領(lǐng)域，你必須告訴他，我這個項目利國利民利學(xué)科發(fā)展。 研究意義可以上著天，下著地。著天是指要跟某個眾所周知的大趨勢結(jié)合起來，比如本來這個問題就很嚴峻，現(xiàn)在十二五了提出的新的發(fā)展方向，這個問題就更迫切了，然后根據(jù)十二五這幾年世界發(fā)展的形勢預(yù)測，就更更迫切了。著地就是跟自己項目內(nèi)容有關(guān)的意義，這里就可以點一下了。比如我的題目是，基于a的b研究。我的研究意義的后半部分就談到了這個問題很重要，尤其是基于a的研究非常有意義，如何如何。然后說b問題所涉及的其實就是前面提到大趨勢中的一個關(guān)鍵趨勢，多么值得研究，如何如何。 最后提了一下，對理論發(fā)展的貢獻。其實我的研究，從理論發(fā)展來看，是非常新的，和傳統(tǒng)的相關(guān)領(lǐng)域的研究迥然不同，不謙虛的說，那就是一個新的理論的產(chǎn)生。但是呢，這樣說有點過于驚世駭俗了，很容易引起質(zhì)疑和反感，進而一不小心，別人會對你的研究能力產(chǎn)生懷疑，認為你就在那么一個山頭，幾個人七八條槍，占山為王還差不多，還想取得全國革命的勝利，難免會產(chǎn)生“紅旗能夠打多久”的懷疑，呵呵。 因此在研究意義里面，我只是點了一下，xx領(lǐng)域一直沿用的理論，實質(zhì)上是以y為研究對象的理論，有他的局限性，很難直接應(yīng)用于x對象，我們現(xiàn)在關(guān)注的某某x對象的現(xiàn)實問題，其實無法用傳統(tǒng)類型的理論包容，需要新的直接以x為對象的理論，我這個研究就是這個理論中比較關(guān)鍵的b問題，（因此，理論價值是不言而喻的)。這樣點了出來了，只寫了一段，但是又沒有過于強調(diào)。比較符合專家們對青年學(xué)者的定位和希望。從具體的學(xué)術(shù)分析出發(fā)，點出了理論意義。 6、文獻綜述要有邏輯性。這個就不多說了。經(jīng)驗人士告訴我，總數(shù)要上一定的量，但量多了容易混亂，所以最好把文獻綜述分門別類的列出來，不要堆砌成一團。 另外，搜集的文獻中，可能會有進一步說明解釋本題目、側(cè)面說明本題目是多么有意義的研究結(jié)論。這樣的文獻最好能反應(yīng)進綜述中去。打個比方，一般來說，我們的題目往往是“基于a的關(guān)于m問題的c和d方面”的研究。就是說屬于m問題的一個研究子集，而m問題往往會是n問題的一個細分問題，而n問題大家比較關(guān)注。 這時候?qū)τ谟嘘P(guān)專家來說，可能m問題的研究是什么、是否有意義都不一定很清楚，更何況m問題的一個研究子集呢？這時候前人有一些有關(guān)m問題的研究結(jié)論，往往會涉及到:m問題的定義和特征是什么，在n問題中m問題是最有意義的，m對象是很關(guān)鍵的。這樣的文獻如果有，可以放到文獻綜述中去，側(cè)面引用他人文獻讓別人深入了解一下自己的選題，相當(dāng)于選題的再次介紹，容易讓不太清楚這個的專家看懂你后面的研究內(nèi)容。而且用別人的文獻論證一下本研究的價值和意義，比本人的吹噓效果好。而且這個地方本來不是論證項目意義的，評審容易無形中接受。還能顯得文獻綜述比較強大。 7、研究內(nèi)容一定要具體。雖然說，研究內(nèi)容是對未來創(chuàng)新的估計，但是呢，你估計到了什么程度呢，太泛了評委不容易把握，太具體了會被認為你已經(jīng)做完了，這里面有個度。因此，對于青年基金來說，尤其是對于不好的學(xué)校的來說，不能太寬泛。尺度怎么把握，還是要看個人了，不過要重視，要具體，要強化。 個人一點點經(jīng)驗，強化有很多種方式的，一種重要的方式是列舉：比如內(nèi)容涉及到影響因素，那么這部分內(nèi)容，我先論述希望如何研究x對y的影響，有哪些內(nèi)容，需要涉及影響因素的性質(zhì)等等，然后那我把我前期研究成果中，我認為有可能跟這個有關(guān)的影響因素，分幾個層面列舉出來，提出本研究可能涉及這些個層面的影響因素，將在這里面發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的影響因素，找出他們之間的聯(lián)系（影響鏈）。說實話，能把這么多影響因素列舉出來（以前沒有那篇文獻這么做過），其實本身就可以起到二個效果：第一，你的內(nèi)容具體化了，對方容易看懂了。讓人印象更深刻。（事實上如果研究內(nèi)容太抽象，不是小同行的專家很容易看不懂、沒印象或者誤解。）第二，你前期的相關(guān)積累多、相關(guān)能力很強，可以實現(xiàn)研究目的。 我還有一個研究內(nèi)容是指標體系的設(shè)計，和前面一樣，我也是先論述了了指標體系設(shè)計的大體方面之后，把可能用到的指標中，前人沒有的、基于a（我的題目是基于a的m問題）的指標，分別根據(jù)表征的對象，分層次列舉出來了。然后也是說，可能涉及這些（但不限于），我的研究將可能建立模型，將在這里面選擇合適的指標，尋找評價策略并給予權(quán)重。效果是同前面是一樣的，不再贅述。 ------------------------------------------------------------------- 下面重點談一下邏輯問題 科學(xué)能力的一個體現(xiàn)就是邏輯性。邏輯能力是最重要也是最基本的科研能力，這個因人而異。不過如果你沒法形成一個比較嚴密的邏輯，某種程度上不是邏輯能力不夠，就是對這個創(chuàng)新的思考還有待進一步成熟。 項目論證、意義、背景、文獻綜述、目標、內(nèi)容、研究路線和方法、關(guān)鍵科學(xué)問題、特色和創(chuàng)新性相互之間，要有一個一以貫之的邏輯。各個部分各司其職，形散而意連，配合起來，表達下面三項內(nèi)容：1）是什么；2）有多好 3）我能干。 其中1）部分包括了兩項內(nèi)容，1、要干什么，2、要怎么干。 研究目標就是真正的要干什么，這個一定要明確，要讓專家能看得懂，不能太多，最好一個大目標，一句話。然后分成三個小目標，這三個小目標就是圍繞前面的大目標來的，這三個小目標就對應(yīng)三項研究內(nèi)容，然后前后可以再增加一到兩項研究內(nèi)容。同時這三個小目標就是為了實現(xiàn)前面總目標的方法和路線。因此研究路線和方法是研究內(nèi)容的自然延續(xù)，就是把如何實現(xiàn)一步一步實現(xiàn)這三個小目標進而實現(xiàn)總目標的的步驟和路線具體點出來而已。事實上路線已經(jīng)隱含在研究內(nèi)容的設(shè)計中去了，如果設(shè)計研究內(nèi)容的時候沒考慮清楚對總目標的實現(xiàn)，那么寫研究路線就會比較麻煩。 所以研究內(nèi)容屬于“要干什么”“要怎么干”這兩部分的連接點。研究路線和方法就屬于“要怎么干”里面的。研究方法就是要針對這三個小目標，分別寫出方法。而這三個小目標分別要實現(xiàn)的成果，就是三個創(chuàng)新點。圍繞這三個小目標、這三項研究內(nèi)容寫的研究方法，同時也是這三個創(chuàng)新點的研究方法，這樣就需要實現(xiàn)對研究方法考慮清楚。這樣寫，比較讓人容易了解你到底想怎么做，不容易懷疑你的研究能力。所以這部分也包括了“我能干”的表達。 至于項目特色，就是三個創(chuàng)新點的創(chuàng)新之處和前人的研究的共同區(qū)別，一兩句話講清楚，然后再分別論述創(chuàng)新點。創(chuàng)新點一一對應(yīng)于研究方法和研究內(nèi)容的相關(guān)部分，但是是對相關(guān)研究內(nèi)容的進一步總結(jié)概括和拔高，以及比較分析。有點類似于概括點明創(chuàng)新點并進行創(chuàng)新辨析的味道。由于有研究內(nèi)容和研究方法的支撐，一方面讓人容易理解你的創(chuàng)新之處，另一方面讓人覺得這的確是具體的創(chuàng)新而不是泛泛而談，而且也容易讓人信服你能完成。這里也是學(xué)術(shù)方面體現(xiàn)“有多好”的地方之一。 為什么是創(chuàng)新，要在這里面點出來，但事實上為什么是創(chuàng)新，在項目論證里面已經(jīng)做了很多鋪墊，這里面就是畫龍點睛了，如果前面沒做鋪墊，這里面直接提，就稍微有點麻煩。 研究內(nèi)容和研究路線都要畫圖，一定要畫圖。因為創(chuàng)新點對應(yīng)于研究內(nèi)容，所以很容易在研究內(nèi)容的圖中，看出創(chuàng)新點之間的邏輯結(jié)構(gòu)以及與總目標之間的關(guān)系。 至于關(guān)鍵的科學(xué)問題，我的方式是把創(chuàng)新點1、和創(chuàng)新點2的創(chuàng)新之處所接解決的科學(xué)問題的核心問題列為了兩個關(guān)鍵科學(xué)問題。不知道其他人是怎么做的。作為管理類的項目，創(chuàng)新點3一般是跟本國有關(guān)的很實際的預(yù)測分析和對策，是對創(chuàng)新點1和2的應(yīng)用，只不過寫三個創(chuàng)新點我覺得好看一些，研究內(nèi)容也豐滿一些。 按照我這種邏輯下來，整個論證的結(jié)構(gòu)邏輯非常清楚，比較好寫，容易看懂，而且相互印證，沒有冗余 。 研究基礎(chǔ)、個人簡介、可行性等部分主要論述“我能干”，也要有邏輯性，對應(yīng)于研究主題和內(nèi)容，從各個側(cè)面來點反映出自己能夠完成項目的各種有利因素，不要吹牛，但是各個方面點一下，積少成多，印象分就會提高不少了。 舉個例子，我的項目是a\b兩個學(xué)科交叉、又涉外，又屬于國家政策層面的，我現(xiàn)在在學(xué)科a比較強的學(xué)校，我就有必要強調(diào)學(xué)科b的能力（學(xué)科a方面別人往往就不會怎么懷疑了），大家說對不對？那么我在工作基礎(chǔ)里面，除了發(fā)表學(xué)科b的論文和項目之類，還專門強調(diào)了一下學(xué)科b，我以前讀博士的課題組在學(xué)科b方面的也做的不錯，我在學(xué)科b過去有哪些經(jīng)歷、知識積累，簡單點一下。在工作條件里面，我提了一下我們單位接到的一個大課題，我參與了，可能跟學(xué)科b的某項資料收集能力有關(guān)，側(cè)面反映了學(xué)科b方面我們也不是完全沒有基礎(chǔ)的。 還提了一下我們學(xué)院的涉外學(xué)術(shù)交流問題，以及團隊中有人是國外留學(xué)回來的，這些都是客觀的。 還提了一下我過去參與了多項某部委的項目，跟里面的專家有一定聯(lián)系，而我研究問題又是他們比較關(guān)注的，因此有利用他們平臺進行研究并且將來把研究成果上升為國家政策的可能。這些前兩句是客觀的沒有一點吹牛的成分，而后一句只是說可能，也不算吹牛，事實上的確可能。不過就算評審質(zhì)疑，也不會因此失分，因為我只是說“可能”。這些方面，你要是沒有引起對方質(zhì)疑，那么對方不會有意去思考這些小地方的，他只會迅速看過去，這些小地方積累起來，有邏輯的圍繞一個方向一點一點加深印象，她可能無形之中就會被影響。 這方面的優(yōu)勢你不寫，那么評審專家就不會知道，關(guān)鍵看怎么寫，尺度把握好。 [ Last edited by seathree on 2011-9-25 at 10:22 ] |
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