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緬懷林業(yè)教育事業(yè)的勤奮耕耘人:董乃鈞教授 已有5人參與
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緬懷林業(yè)教育事業(yè)的勤奮耕耘人:董乃鈞教授 (北京林業(yè)大學(xué)陳謀詢) 我國(guó)著名林學(xué)家、林業(yè)教育家、北京林業(yè)大學(xué)教授、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科博士生導(dǎo)師董乃鈞教授,于2011年8月1日12時(shí)37分,永遠(yuǎn)離開了我們。作為他的學(xué)生、同事,耳聞目睹了他為我國(guó)林業(yè)事業(yè)貢獻(xiàn)的畢生精力與智慧,體念了一個(gè)林業(yè)教育工作者一生的勤奮耕耘。在此,回顧他在林業(yè)教育事業(yè)的點(diǎn)滴,略表緬懷之情。 董先生自1954年在北京林學(xué)院畢業(yè)留校后,分配在當(dāng)時(shí)的森林經(jīng)理教研室工作,主攻方向是有關(guān)森林資源經(jīng)營(yíng)、管理方法和技術(shù)的研究與教學(xué),從此開始了他在這一領(lǐng)域的開拓、創(chuàng)新。初期,他和唐宗楨先生一起,參與航空測(cè)量與調(diào)查在林業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐,并于1956年,在國(guó)內(nèi)林業(yè)院校率先開設(shè)了相關(guān)課程——“林業(yè)中的飛機(jī)應(yīng)用”,(后正名為“航空和航測(cè)在林業(yè)中應(yīng)用”)根據(jù)國(guó)內(nèi)外這一領(lǐng)域的發(fā)展,不失時(shí)機(jī)地,于1980年代初,把它發(fā)展成“林業(yè)遙感”課,在校內(nèi)教學(xué)的同時(shí),更為全國(guó)林業(yè)大專學(xué)校、生產(chǎn)單位,舉辦遙感技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用研討和培訓(xùn)班,培養(yǎng)了一大批該領(lǐng)域的骨干隊(duì)伍。期間,與唐先生等老師一起,引進(jìn)了多媒體教學(xué)手段,制作了覆蓋林業(yè)遙感基礎(chǔ)、方法、技術(shù)等全部?jī)?nèi)容的電化教材,在全國(guó)推廣應(yīng)用。同時(shí),組織創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)林業(yè)院校第一個(gè)林業(yè)遙感實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)圖像處理實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)實(shí)驗(yàn)室、培養(yǎng)了首位面向林業(yè)圖形圖象處理的研究生。1986年后,董先生擔(dān)任了院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人,積極組織和支持空間信息技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用研究與教學(xué),推動(dòng)了林業(yè)遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等研究、教學(xué)和實(shí)踐。與此同時(shí),董先生積極推進(jìn)和參與了抽樣方法在林業(yè)中的應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐,于上世紀(jì)70年代,作為主要參與人,進(jìn)行以抽樣為基礎(chǔ)的全國(guó)南北方森林資源調(diào)查試點(diǎn),進(jìn)而與有關(guān)部門一起提出與實(shí)踐了國(guó)家森林資源監(jiān)測(cè)體系系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)行,綜合應(yīng)用遙感、抽樣、計(jì)算機(jī)等方法和技術(shù),為建立國(guó)際領(lǐng)先并符合中國(guó)國(guó)情、林情、具有中國(guó)特色的森林資源連續(xù)清查體系,做了突出貢獻(xiàn)。這一切,不僅反映了董先生在有關(guān)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論、方法、技術(shù)基礎(chǔ),而且得力于他的不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、研究創(chuàng)新、實(shí)踐開拓的自我超越,和團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的精神。 國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)革命推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用作為林業(yè)建設(shè)的又一重要手段,進(jìn)而發(fā)展成的林業(yè)信息化象征林業(yè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。董先生在這一領(lǐng)域,不僅親身投入,更主要的發(fā)揮了引導(dǎo)、組織和領(lǐng)導(dǎo)作用,為推進(jìn)林業(yè)信息化進(jìn)程,做出了重要貢獻(xiàn)。 20世紀(jì)80年代初,國(guó)內(nèi)改革勢(shì)態(tài)已經(jīng)形成,國(guó)際新技術(shù)革命逐步深入。所在學(xué)校在恢復(fù)辦學(xué)以后,也正在重新興起。當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi),董先生和周沛村等老師一起,在國(guó)內(nèi)農(nóng)林學(xué)院率先進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究和教學(xué),為林、農(nóng)業(yè)有關(guān)部門,舉辦了一系列計(jì)算機(jī)在自然資源調(diào)查、數(shù)據(jù)處理和管理中應(yīng)用培訓(xùn)班;組織部分老師參與林業(yè)部、國(guó)家農(nóng)委組織的森林資源調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析軟件開發(fā);經(jīng)過幾年的研究和實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到新技術(shù)的應(yīng)用有待擴(kuò)大、深入,因此組織十位老師起草了一份關(guān)于成立林業(yè)部林業(yè)信息中心的建議,面呈林業(yè)部領(lǐng)導(dǎo),參加計(jì)劃司召開的由林科院、部規(guī)劃院和學(xué)校有關(guān)人員參加的協(xié)調(diào)會(huì),說明意見,促進(jìn)了部信息中心的成立。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)趯?shí)踐中,體會(huì)到相關(guān)人才的奇缺,已經(jīng)成為影響新技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵問題之一。在這個(gè)背景下,學(xué)校根據(jù)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì),分析相關(guān)人才需求情況,果斷決定成立一個(gè)面向新形勢(shì)、新需求、新內(nèi)容的新專業(yè)。1984年秋,董先生作為新專業(yè)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組付組長(zhǎng),依托林業(yè)系森林經(jīng)理教研室,主持新專業(yè)日;I建工作。經(jīng)過廣泛調(diào)研、深入分析,提出“林業(yè)信息管理”專業(yè)籌建方案,要求將林學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科知識(shí)融合,培養(yǎng)以服務(wù)林業(yè)系統(tǒng)為主,又能適應(yīng)其他行業(yè)需要的高級(jí)信息管理人才。經(jīng)過一年的準(zhǔn)備,經(jīng)教委論證、審批,林業(yè)部于1986年2月15日正式下文,由在北京林業(yè)大學(xué)中試辦林業(yè)信息管理專業(yè)。至此,我們國(guó)家第一個(gè)面向行業(yè)的信息管理專業(yè)誕生! 在國(guó)家專業(yè)目錄中,首次有了信息管理專業(yè)名錄,一些院校也開始創(chuàng)辦類似專業(yè)。 “林業(yè)信息管理”專業(yè),是一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需要的新型專業(yè),需要校內(nèi)外有關(guān)部門的支持。董先生起著內(nèi)外聯(lián)系與協(xié)調(diào)的作用。在教研室內(nèi),他鼓勵(lì)和支持一些老師,結(jié)合原專業(yè)業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)新技術(shù),要求橫向綜合,開創(chuàng)新專業(yè),董乃鈞、周沛村等八位老師直接投入專業(yè)籌備和教學(xué)工作;他不斷向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),取得更多的關(guān)注與支持,又聯(lián)系教務(wù)處、基礎(chǔ)部、森工系、林經(jīng)系和計(jì)算中心等部門,研究、分析調(diào)查資料、審議教學(xué)計(jì)劃、提出課程設(shè)置和重點(diǎn)內(nèi)容等。在校外,他聯(lián)系教育司、人事司、科技司、資源司、造林司、部信息中心、部規(guī)劃院、北京市林業(yè)局等領(lǐng)導(dǎo)和專家,召開座談會(huì)、參觀教學(xué)展覽,給信息專業(yè)建設(shè)具體的關(guān)愛和指導(dǎo);爭(zhēng)取資源司、信息中心、種苗總站等部門,委托本專業(yè)舉辦新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班,聯(lián)系國(guó)家種苗總站、北京市林業(yè)局以及河北、四川、甘肅、浙江、貴州、內(nèi)蒙等林業(yè)單位,和本專業(yè)合作,共同發(fā)展林業(yè)信息管理事業(yè),為專業(yè)發(fā)展提供條件和基礎(chǔ);當(dāng)時(shí)資源司把本專業(yè)作為重點(diǎn)培訓(xùn)基地,連續(xù)幾年委托本專業(yè)舉辦全國(guó)性的高級(jí)研討班,不僅在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上給以支持,更重要的是這些來(lái)自社會(huì)的精神支持,提高了專業(yè)辦學(xué)信心,豐富了有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)和鍛煉了教師執(zhí)教能力。 林業(yè)信息管理涉及多學(xué)科、多專業(yè)的理論、方法和技術(shù),林業(yè)信息管理專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才,綜合創(chuàng)新是辦好專業(yè)的關(guān)鍵,林業(yè)信息管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系與內(nèi)容,以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面體現(xiàn)特色。在這個(gè)過程中,董先生采取統(tǒng)一確定基本方向,放手發(fā)揮老師各自優(yōu)勢(shì)的方式,精心組織、領(lǐng)導(dǎo)了專業(yè)建設(shè)。根據(jù)林業(yè)信息管理的特點(diǎn),吸收相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容,制訂具有林業(yè)信息管理教育特色計(jì)劃:確立了以系統(tǒng)觀點(diǎn)為指導(dǎo),林學(xué)和林業(yè)管理等為業(yè)務(wù)基礎(chǔ),應(yīng)用數(shù)學(xué)等為主要方法,信息技術(shù)為重要手段,強(qiáng)調(diào)三者有機(jī)結(jié)合,突出林業(yè)信息管理為特色,運(yùn)用綜合創(chuàng)新的方式方法制訂教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)林業(yè)信息的獲取、存貯、處理和使用等過程與環(huán)節(jié),以現(xiàn)代信息管理理念、方法、手段組織課程體系;根據(jù)林業(yè)管理需要,以森林資源及其環(huán)境管理為重點(diǎn),兼顧其他經(jīng)濟(jì)信息管理(含林業(yè)企業(yè)管理)和辦公自動(dòng)化等培養(yǎng)方向;注重當(dāng)時(shí)系統(tǒng)科學(xué)應(yīng)用動(dòng)向,安排相關(guān)知識(shí)的課程,并且新技術(shù)應(yīng)用講座四年不斷線,以適應(yīng)信息科技快速發(fā)展的形勢(shì),信息技術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)四年不斷線,把計(jì)算機(jī)處理融入每門專業(yè)課程之中,而且四年集中時(shí)間的教學(xué)實(shí)習(xí)與實(shí)踐不斷線,以體現(xiàn)獲得知識(shí)是“干”出來(lái)的理念。在此基礎(chǔ)上。組織具有林業(yè)信息管理特色的課程體系,主要特點(diǎn)突出了“林”與信息技術(shù)結(jié)合,按林業(yè)管理需要,以對(duì)林業(yè)狀態(tài)的信息描述、林業(yè)管理過程的信息流表述以及林業(yè)信息加工、生產(chǎn)和使用的系統(tǒng)綜合等為依據(jù)組織課程;不唯技術(shù)而技術(shù)、不為方法而方法,采取多學(xué)科有機(jī)橫向綜合,制訂教學(xué)大綱。林業(yè)信息管理專業(yè)需要培養(yǎng)既有林學(xué)與林業(yè)管理知識(shí),又掌握管理方法和手段的復(fù)合型人才,必須有一支復(fù)合型教師隊(duì)伍。他主要組織領(lǐng)導(dǎo)了三個(gè)方面工作,一是整體上建立多學(xué)科的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),二是老師個(gè)體上充實(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),三是在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平。這個(gè)教師隊(duì)伍中,既有長(zhǎng)期從事森林經(jīng)理教學(xué)和研究以及森林資源管理實(shí)踐的老先生,又有畢業(yè)于自動(dòng)控制、林學(xué)、數(shù)學(xué)專業(yè)的老師,以后又增加了計(jì)算機(jī)專業(yè)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)的老師,多學(xué)科、老中青組成的教師隊(duì)伍,創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充和發(fā)展的環(huán)境。在教學(xué)的同時(shí),作為課題負(fù)責(zé)人,進(jìn)行了我國(guó)第一個(gè)森林資源管理信息系統(tǒng)、地方三級(jí)森林資源監(jiān)測(cè)體系、宏觀森林資源管理理論等研究,開拓了研究與教學(xué)新領(lǐng)域。董先生的研究生不僅有來(lái)自林學(xué),而且有來(lái)自計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和林業(yè)經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的學(xué)生,體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉綜合,師生互動(dòng)互補(bǔ)的教育理念。 新領(lǐng)域的開拓、新專業(yè)的創(chuàng)建需要有一個(gè)良好的環(huán)境和精神。林業(yè)信息管理專業(yè)的團(tuán)隊(duì),努力做到政治上相互關(guān)心、業(yè)務(wù)上相互學(xué)習(xí)、生活上互相照顧。在這個(gè)集體中,許多事的看法不一致,時(shí)有激烈爭(zhēng)論,甚至沖突,但是多能協(xié)調(diào)處理。這種環(huán)境得力于所有老師具有一個(gè)為創(chuàng)建新專業(yè)而努力的共同意愿、實(shí)現(xiàn)自我超越的精神、得力于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的作風(fēng)。董先生以身作則,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)和工作中民主自由風(fēng)氣,使老師們敢于發(fā)展意見,敢于爭(zhēng)論,專業(yè)創(chuàng)建的一切成果,凝聚著他的心血和集體的智慧。 董先生在1957年給我們傳授林業(yè)航空測(cè)量和調(diào)查開始,作為他的學(xué)生和同事,和他相識(shí)相處,處處事事銘刻在心:不能忘記在航測(cè)課上課下,他引導(dǎo)我走向新的領(lǐng)域;不能忘記1958年,他帶領(lǐng)我們到小興安嶺實(shí)習(xí)和我們一起進(jìn)林海,學(xué)習(xí)與實(shí)踐;不能忘記實(shí)習(xí)以后,在一個(gè)小車站,自發(fā)的師生聯(lián)歡,和相互揮淚水告別;不能忘記他食宿在教研室,簡(jiǎn)單的生活,夜以繼日的工作;不能忘記他和我們一起上高原進(jìn)林區(qū),研究和實(shí)踐;不能忘記,我們一起參加學(xué)術(shù)會(huì)議,討論交流;不能忘記,在他剛剛出院的今年4月初,信息專業(yè)成立25周年、信息學(xué)院成立10周年之際,他的“時(shí)代需要我們分秒必爭(zhēng),為開拓?zé)o限信息資源努力,信息學(xué)院全體師生員工加油”的最后遺愿和重托! 董先生的突然離去,使他的弟子、同事、朋友萬(wàn)分悲痛和震驚,紛紛以各種方式進(jìn)行悼念,并向親屬問候。他女兒給我短信說:“父親有您們這樣的好友,真的很欣慰”,我們的回答的是:我們所做的都源于董先生的為人、為事,源于他為了事業(yè)、理想所做的一切!他無(wú)愧于新中國(guó)的林人! |
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