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原始森林實(shí)習(xí)版主
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緬懷林業(yè)教育事業(yè)的勤奮耕耘人：董乃鈞教授 已有5人參與
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緬懷林業(yè)教育事業(yè)的勤奮耕耘人：董乃鈞教授 （北京林業(yè)大學(xué)陳謀詢） 我國(guó)著名林學(xué)家、林業(yè)教育家、北京林業(yè)大學(xué)教授、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科博士生導(dǎo)師董乃鈞教授，于2011年8月1日１２時(shí)37分,永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。作為他的學(xué)生、同事，耳聞目睹了他為我國(guó)林業(yè)事業(yè)貢獻(xiàn)的畢生精力與智慧，體念了一個(gè)林業(yè)教育工作者一生的勤奮耕耘。在此，回顧他在林業(yè)教育事業(yè)的點(diǎn)滴，略表緬懷之情。 董先生自1954年在北京林學(xué)院畢業(yè)留校后，分配在當(dāng)時(shí)的森林經(jīng)理教研室工作，主攻方向是有關(guān)森林資源經(jīng)營(yíng)、管理方法和技術(shù)的研究與教學(xué)，從此開(kāi)始了他在這一領(lǐng)域的開(kāi)拓、創(chuàng)新。初期，他和唐宗楨先生一起，參與航空測(cè)量與調(diào)查在林業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐，并于1956年，在國(guó)內(nèi)林業(yè)院校率先開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程——“林業(yè)中的飛機(jī)應(yīng)用”，（后正名為“航空和航測(cè)在林業(yè)中應(yīng)用”）根據(jù)國(guó)內(nèi)外這一領(lǐng)域的發(fā)展，不失時(shí)機(jī)地，于1980年代初，把它發(fā)展成“林業(yè)遙感”課，在校內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，更為全國(guó)林業(yè)大專學(xué)校、生產(chǎn)單位，舉辦遙感技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用研討和培訓(xùn)班，培養(yǎng)了一大批該領(lǐng)域的骨干隊(duì)伍。期間，與唐先生等老師一起，引進(jìn)了多媒體教學(xué)手段，制作了覆蓋林業(yè)遙感基礎(chǔ)、方法、技術(shù)等全部?jī)?nèi)容的電化教材，在全國(guó)推廣應(yīng)用。同時(shí)，組織創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)林業(yè)院校第一個(gè)林業(yè)遙感實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)圖像處理實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)實(shí)驗(yàn)室、培養(yǎng)了首位面向林業(yè)圖形圖象處理的研究生。1986年后，董先生擔(dān)任了院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人，積極組織和支持空間信息技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用研究與教學(xué)，推動(dòng)了林業(yè)遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等研究、教學(xué)和實(shí)踐。與此同時(shí)，董先生積極推進(jìn)和參與了抽樣方法在林業(yè)中的應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐，于上世紀(jì)70年代，作為主要參與人，進(jìn)行以抽樣為基礎(chǔ)的全國(guó)南北方森林資源調(diào)查試點(diǎn)，進(jìn)而與有關(guān)部門一起提出與實(shí)踐了國(guó)家森林資源監(jiān)測(cè)體系系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)行，綜合應(yīng)用遙感、抽樣、計(jì)算機(jī)等方法和技術(shù)，為建立國(guó)際領(lǐng)先并符合中國(guó)國(guó)情、林情、具有中國(guó)特色的森林資源連續(xù)清查體系，做了突出貢獻(xiàn)。這一切，不僅反映了董先生在有關(guān)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論、方法、技術(shù)基礎(chǔ)，而且得力于他的不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、研究創(chuàng)新、實(shí)踐開(kāi)拓的自我超越，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的精神。 國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)革命推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用作為林業(yè)建設(shè)的又一重要手段，進(jìn)而發(fā)展成的林業(yè)信息化象征林業(yè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。董先生在這一領(lǐng)域，不僅親身投入，更主要的發(fā)揮了引導(dǎo)、組織和領(lǐng)導(dǎo)作用，為推進(jìn)林業(yè)信息化進(jìn)程，做出了重要貢獻(xiàn)。 20世紀(jì)80年代初，國(guó)內(nèi)改革勢(shì)態(tài)已經(jīng)形成，國(guó)際新技術(shù)革命逐步深入。所在學(xué)校在恢復(fù)辦學(xué)以后，也正在重新興起。當(dāng)時(shí)學(xué)校內(nèi)，董先生和周沛村等老師一起，在國(guó)內(nèi)農(nóng)林學(xué)院率先進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究和教學(xué)，為林、農(nóng)業(yè)有關(guān)部門，舉辦了一系列計(jì)算機(jī)在自然資源調(diào)查、數(shù)據(jù)處理和管理中應(yīng)用培訓(xùn)班；組織部分老師參與林業(yè)部、國(guó)家農(nóng)委組織的森林資源調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析軟件開(kāi)發(fā)；經(jīng)過(guò)幾年的研究和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到新技術(shù)的應(yīng)用有待擴(kuò)大、深入，因此組織十位老師起草了一份關(guān)于成立林業(yè)部林業(yè)信息中心的建議，面呈林業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)，參加計(jì)劃司召開(kāi)的由林科院、部規(guī)劃院和學(xué)校有關(guān)人員參加的協(xié)調(diào)會(huì)，說(shuō)明意見(jiàn)，促進(jìn)了部信息中心的成立。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)趯?shí)踐中，體會(huì)到相關(guān)人才的奇缺，已經(jīng)成為影響新技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題之一。在這個(gè)背景下，學(xué)校根據(jù)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，分析相關(guān)人才需求情況，果斷決定成立一個(gè)面向新形勢(shì)、新需求、新內(nèi)容的新專業(yè)。1984年秋，董先生作為新專業(yè)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組付組長(zhǎng)，依托林業(yè)系森林經(jīng)理教研室，主持新專業(yè)日�；I建工作。經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研、深入分析，提出“林業(yè)信息管理”專業(yè)籌建方案，要求將林學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科知識(shí)融合，培養(yǎng)以服務(wù)林業(yè)系統(tǒng)為主，又能適應(yīng)其他行業(yè)需要的高級(jí)信息管理人才。經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備，經(jīng)教委論證、審批，林業(yè)部于1986年2月15日正式下文，由在北京林業(yè)大學(xué)中試辦林業(yè)信息管理專業(yè)。至此，我們國(guó)家第一個(gè)面向行業(yè)的信息管理專業(yè)誕生！ 在國(guó)家專業(yè)目錄中，首次有了信息管理專業(yè)名錄，一些院校也開(kāi)始創(chuàng)辦類似專業(yè)。 “林業(yè)信息管理”專業(yè)，是一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需要的新型專業(yè)，需要校內(nèi)外有關(guān)部門的支持。董先生起著內(nèi)外聯(lián)系與協(xié)調(diào)的作用。在教研室內(nèi)，他鼓勵(lì)和支持一些老師，結(jié)合原專業(yè)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，要求橫向綜合，開(kāi)創(chuàng)新專業(yè)，董乃鈞、周沛村等八位老師直接投入專業(yè)籌備和教學(xué)工作；他不斷向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得更多的關(guān)注與支持，又聯(lián)系教務(wù)處、基礎(chǔ)部、森工系、林經(jīng)系和計(jì)算中心等部門，研究、分析調(diào)查資料、審議教學(xué)計(jì)劃、提出課程設(shè)置和重點(diǎn)內(nèi)容等。在校外，他聯(lián)系教育司、人事司、科技司、資源司、造林司、部信息中心、部規(guī)劃院、北京市林業(yè)局等領(lǐng)導(dǎo)和專家，召開(kāi)座談會(huì)、參觀教學(xué)展覽，給信息專業(yè)建設(shè)具體的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)；爭(zhēng)取資源司、信息中心、種苗總站等部門，委托本專業(yè)舉辦新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班，聯(lián)系國(guó)家種苗總站、北京市林業(yè)局以及河北、四川、甘肅、浙江、貴州、內(nèi)蒙等林業(yè)單位，和本專業(yè)合作，共同發(fā)展林業(yè)信息管理事業(yè)，為專業(yè)發(fā)展提供條件和基礎(chǔ)；當(dāng)時(shí)資源司把本專業(yè)作為重點(diǎn)培訓(xùn)基地，連續(xù)幾年委托本專業(yè)舉辦全國(guó)性的高級(jí)研討班，不僅在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上給以支持，更重要的是這些來(lái)自社會(huì)的精神支持，提高了專業(yè)辦學(xué)信心，豐富了有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了教師執(zhí)教能力。 林業(yè)信息管理涉及多學(xué)科、多專業(yè)的理論、方法和技術(shù)，林業(yè)信息管理專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，綜合創(chuàng)新是辦好專業(yè)的關(guān)鍵，林業(yè)信息管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系與內(nèi)容，以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面體現(xiàn)特色。在這個(gè)過(guò)程中，董先生采取統(tǒng)一確定基本方向，放手發(fā)揮老師各自優(yōu)勢(shì)的方式，精心組織、領(lǐng)導(dǎo)了專業(yè)建設(shè)。根據(jù)林業(yè)信息管理的特點(diǎn)，吸收相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，制訂具有林業(yè)信息管理教育特色計(jì)劃：確立了以系統(tǒng)觀點(diǎn)為指導(dǎo)，林學(xué)和林業(yè)管理等為業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，應(yīng)用數(shù)學(xué)等為主要方法，信息技術(shù)為重要手段，強(qiáng)調(diào)三者有機(jī)結(jié)合，突出林業(yè)信息管理為特色，運(yùn)用綜合創(chuàng)新的方式方法制訂教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)林業(yè)信息的獲取、存貯、處理和使用等過(guò)程與環(huán)節(jié)，以現(xiàn)代信息管理理念、方法、手段組織課程體系；根據(jù)林業(yè)管理需要，以森林資源及其環(huán)境管理為重點(diǎn)，兼顧其他經(jīng)濟(jì)信息管理（含林業(yè)企業(yè)管理）和辦公自動(dòng)化等培養(yǎng)方向；注重當(dāng)時(shí)系統(tǒng)科學(xué)應(yīng)用動(dòng)向，安排相關(guān)知識(shí)的課程，并且新技術(shù)應(yīng)用講座四年不斷線，以適應(yīng)信息科技快速發(fā)展的形勢(shì)，信息技術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)四年不斷線，把計(jì)算機(jī)處理融入每門專業(yè)課程之中，而且四年集中時(shí)間的教學(xué)實(shí)習(xí)與實(shí)踐不斷線，以體現(xiàn)獲得知識(shí)是“干”出來(lái)的理念。在此基礎(chǔ)上。組織具有林業(yè)信息管理特色的課程體系，主要特點(diǎn)突出了“林”與信息技術(shù)結(jié)合，按林業(yè)管理需要，以對(duì)林業(yè)狀態(tài)的信息描述、林業(yè)管理過(guò)程的信息流表述以及林業(yè)信息加工、生產(chǎn)和使用的系統(tǒng)綜合等為依據(jù)組織課程；不唯技術(shù)而技術(shù)、不為方法而方法，采取多學(xué)科有機(jī)橫向綜合，制訂教學(xué)大綱。林業(yè)信息管理專業(yè)需要培養(yǎng)既有林學(xué)與林業(yè)管理知識(shí)，又掌握管理方法和手段的復(fù)合型人才，必須有一支復(fù)合型教師隊(duì)伍。他主要組織領(lǐng)導(dǎo)了三個(gè)方面工作，一是整體上建立多學(xué)科的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，二是老師個(gè)體上充實(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，三是在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平。這個(gè)教師隊(duì)伍中，既有長(zhǎng)期從事森林經(jīng)理教學(xué)和研究以及森林資源管理實(shí)踐的老先生，又有畢業(yè)于自動(dòng)控制、林學(xué)、數(shù)學(xué)專業(yè)的老師，以后又增加了計(jì)算機(jī)專業(yè)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)的老師，多學(xué)科、老中青組成的教師隊(duì)伍，創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充和發(fā)展的環(huán)境。在教學(xué)的同時(shí)，作為課題負(fù)責(zé)人，進(jìn)行了我國(guó)第一個(gè)森林資源管理信息系統(tǒng)、地方三級(jí)森林資源監(jiān)測(cè)體系、宏觀森林資源管理理論等研究，開(kāi)拓了研究與教學(xué)新領(lǐng)域。董先生的研究生不僅有來(lái)自林學(xué)，而且有來(lái)自計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和林業(yè)經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的學(xué)生，體現(xiàn)了多學(xué)科的交叉綜合，師生互動(dòng)互補(bǔ)的教育理念。 新領(lǐng)域的開(kāi)拓、新專業(yè)的創(chuàng)建需要有一個(gè)良好的環(huán)境和精神。林業(yè)信息管理專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，努力做到政治上相互關(guān)心、業(yè)務(wù)上相互學(xué)習(xí)、生活上互相照顧。在這個(gè)集體中，許多事的看法不一致，時(shí)有激烈爭(zhēng)論，甚至沖突，但是多能協(xié)調(diào)處理。這種環(huán)境得力于所有老師具有一個(gè)為創(chuàng)建新專業(yè)而努力的共同意愿、實(shí)現(xiàn)自我超越的精神、得力于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的作風(fēng)。董先生以身作則，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)和工作中民主自由風(fēng)氣，使老師們敢于發(fā)展意見(jiàn)，敢于爭(zhēng)論，專業(yè)創(chuàng)建的一切成果，凝聚著他的心血和集體的智慧。 董先生在1957年給我們傳授林業(yè)航空測(cè)量和調(diào)查開(kāi)始，作為他的學(xué)生和同事，和他相識(shí)相處，處處事事銘刻在心：不能忘記在航測(cè)課上課下，他引導(dǎo)我走向新的領(lǐng)域；不能忘記1958年，他帶領(lǐng)我們到小興安嶺實(shí)習(xí)和我們一起進(jìn)林海，學(xué)習(xí)與實(shí)踐；不能忘記實(shí)習(xí)以后，在一個(gè)小車站，自發(fā)的師生聯(lián)歡，和相互揮淚水告別；不能忘記他食宿在教研室，簡(jiǎn)單的生活，夜以繼日的工作；不能忘記他和我們一起上高原進(jìn)林區(qū)，研究和實(shí)踐；不能忘記，我們一起參加學(xué)術(shù)會(huì)議，討論交流；不能忘記，在他剛剛出院的今年4月初，信息專業(yè)成立25周年、信息學(xué)院成立10周年之際，他的“時(shí)代需要我們分秒必爭(zhēng)，為開(kāi)拓?zé)o限信息資源努力，信息學(xué)院全體師生員工加油”的最后遺愿和重托！ 董先生的突然離去，使他的弟子、同事、朋友萬(wàn)分悲痛和震驚，紛紛以各種方式進(jìn)行悼念，并向親屬問(wèn)候。他女兒給我短信說(shuō)：“父親有您們這樣的好友，真的很欣慰”，我們的回答的是：我們所做的都源于董先生的為人、為事，源于他為了事業(yè)、理想所做的一切！他無(wú)愧于新中國(guó)的林人！ |
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[考研] 抱歉 +4 | 田洪有 2026-03-30 | 4/200 |
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[考研] 081200-11408-276學(xué)碩求調(diào)劑 +6 | 崔wj 2026-03-26 | 6/300 |
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[考研]
 一志愿廈門大學(xué)化學(xué)學(xué)碩307求調(diào)劑
+10
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y7czhao 2026-03-26 | 10/500 |
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[考研] 0856，材料與化工321分求調(diào)劑 +12 | 大饞小子 2026-03-27 | 13/650 |
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[考研] 315調(diào)劑 +4 | 0860求調(diào)劑 2026-03-26 | 5/250 |
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[考研] 材料求調(diào)劑 +5 | .m.. 2026-03-25 | 5/250 |
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