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曹衛(wèi)強(qiáng)鐵蟲 (初入文壇)
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課題申報四心——祝愿各位同行課題申報成功！ 已有20人參與
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 1信心：信心是成功之母，要善于挖掘自身教學(xué)科研的優(yōu)勢和特色，相信自己教學(xué)科研的潛力和實(shí)力。青年教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但往往適應(yīng)能力快、學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，只要虛心求教，勤奮刻苦，務(wù)實(shí)進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)夯實(shí)好教研基本功，完全可以在較短的時間內(nèi)掌握教學(xué)要領(lǐng)，培養(yǎng)和建立自己的獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格、確定自己的科研方向；青年教師大多缺乏科研實(shí)踐，缺乏教研課題申報的經(jīng)驗(yàn)，但青年教師往往具有較高的學(xué)歷，在讀研期間都受到過較好的科研訓(xùn)練，只要虛心求教、積極參與課題研究，踴躍申報給類課題，就一定能早日實(shí)現(xiàn)教研能力提高，成功獲批教研課題；青年教師往往職稱較低、教學(xué)科研積累不深，成功申報課題相對不較難。但目前國內(nèi)大多數(shù)課題包括國家自然科學(xué)基金、社科基金，都沒有明確要求高學(xué)歷或高職稱，講師、碩士只要有兩位同行專家推薦同樣可以申報，且各類課題大部分有青年基金項(xiàng)目，只要一定的前期基礎(chǔ)，撰寫高質(zhì)量的申報書也同樣可以獲得立項(xiàng)；術(shù)業(yè)有專攻，充分相信自己在努力耕耘的某一領(lǐng)域的特色和優(yōu)勢，每個人都是自己耕耘領(lǐng)域的專家。2細(xì)心：處處留心皆學(xué)問，細(xì)節(jié)決定成敗，青年教師應(yīng)該信心觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)科研、生產(chǎn)實(shí)踐中存在的問題，善于從教學(xué)重難點(diǎn)中尋找課題，從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)課題，從相關(guān)學(xué)科交叉中發(fā)現(xiàn)課題。申報書的質(zhì)量是成功申請國家自然科學(xué)基金的決定因素，在撰寫課題申報書時一定要做到細(xì)心，細(xì)心具體體現(xiàn)在“準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”。（1）選題要準(zhǔn)，做到“頂天立地”，選題一定要有一定的創(chuàng)新，明確的研究內(nèi)容、目的；意義重大，說清楚本課題研究預(yù)期成果對科學(xué)發(fā)展（科學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐）或社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系、實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）的意義，讓專家感受到課題研究的必要性和迫切性；方案可行，既要有充分說明理論上的可行性，又要用相關(guān)前期成果基礎(chǔ)講清楚智力保障（指課題組成員搭配、科研實(shí)力），還要說清楚現(xiàn)實(shí)條件能滿足研究的需要，才能充分獲取專家信任從而獲得立項(xiàng)機(jī)會；（2）內(nèi)容要細(xì)，粗制濫造讓人看而生疑、閱而生厭，一份完美的課題申報書，離不開吹毛求疵的細(xì)節(jié)要求。課題申報書中要盡可能避免錯別字、錯誤的標(biāo)點(diǎn)符號、語句不通順、邏輯不連貫，字體格式混亂等不足，對課題申報書中需要表達(dá)的重要內(nèi)容，建議可以用黑體、加粗或加下劃線的形式突出表示；（3）論證要嚴(yán)密，注意申報書的嚴(yán)謹(jǐn)，說清楚為什么做、如何做、是否有條件做”，項(xiàng)目立項(xiàng)依據(jù)部分要闡明在本領(lǐng)域國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)做了什么、取得了什么成果、有什么不足，并簡要說清楚基于現(xiàn)有研究的不足，本課題準(zhǔn)備做什么、如何做、預(yù)期成果有什么意義，而千萬不要簡單地把這一部分內(nèi)容理解為簡單的文獻(xiàn)綜述；（4）材料要實(shí)在，要注重前期研究基礎(chǔ)，突出自己在本課題研究方面的一些優(yōu)勢、特色和創(chuàng)新，并闡明前期工作對本課題申報的鋪墊和促進(jìn)關(guān)系等。 3 虛心：“問道有先后、術(shù)業(yè)有專攻，三人行必有我?guī)煛�。高校人才聚聚，不同教師往往有不同的學(xué)緣、專業(yè)、興趣、特長，青年教師一定要要虛心求教，博取百家之長，取長補(bǔ)短，才能更快更好地提高教研等綜合素質(zhì)。不僅要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，還要善于向其它青年教師求教，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)；不僅要向校內(nèi)的和同專業(yè)的教師學(xué)習(xí)，還要積極向校外及不同專業(yè)的老師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)教研經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)習(xí)教學(xué)管理及班主任工作心得；“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對同一個教研問題，不同的人、不同的角度，往往會給出不同的看法，只有虛懷若谷，才能綜合各方建議，優(yōu)化出最佳的答案。 4 平常心，“過程努力，結(jié)果淡定，堅持不懈，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”，科研課題不僅要實(shí)力，有時候也要有運(yùn)氣。課題成功，貴在堅持。理工科青年教師剛開始從事課題研究時可以采取“文理滲透、大小通報的原則”，以拓展課題研究的寬度和教研研究的思路，即既主動申報文科類（如教改課題、教育規(guī)劃課題、高校人文課題、社科規(guī)劃課題等），又積極申報各類科研課題（如教育廳科技項(xiàng)目、省自然科學(xué)基金、國家自然自然科學(xué)基金、企業(yè)委托項(xiàng)目等），校級、市廳級、省部級及國家級課題只要符合申報要求的就多申報，以便增加申報課題的經(jīng)驗(yàn)，早日實(shí)現(xiàn)課題突破，樹立教學(xué)科研課題研究信心。當(dāng)然一旦突破后，就應(yīng)該“激光聚束”，集中某幾個方向深入開展研究，縱深挖掘課題研究的深度。獲得資助固然可喜，說明對前期工作的肯定，一定要務(wù)實(shí)開展研究工作，積極探索創(chuàng)新。沒有成功也不能泄氣，說明科研工作本身或課題申報書撰寫等 還存在一定不足，要認(rèn)真結(jié)合專家建議，不斷改進(jìn)，虛心求教，保持平常心態(tài)，持之以恒，就一定能夠成功。 總之，只要“樹立信心，崇尚虛心、篤行細(xì)心、保持平常心”，積極思考，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，青年教師就一定能早日實(shí)現(xiàn)教研課題突破，切實(shí)提高教學(xué)科研能力，大力促進(jìn)專業(yè)化成長。 本論文已投稿教改雜志，請勿隨意引用或轉(zhuǎn)載 ，謝謝合作，希望能對大家有所幫助，更祝愿大家課題申報成功！ 無名小卒的斗膽之作！ |
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曹衛(wèi)強(qiáng)
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