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star_zhang禁蟲(chóng) (文學(xué)泰斗)
臣本布衣,躬耕西洋
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【口語(yǔ)聽(tīng)力技巧13】英語(yǔ)漢語(yǔ)水火不容?保護(hù)母語(yǔ)應(yīng)注意過(guò)猶不及 已有2人參與
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【口語(yǔ)聽(tīng)力技巧13】英語(yǔ)漢語(yǔ)水火不容?保護(hù)母語(yǔ)應(yīng)注意過(guò)猶不及 目前,英語(yǔ)學(xué)習(xí)日漸低齡化似乎已是一件見(jiàn)慣不怪的事情,類(lèi)似“學(xué)好英語(yǔ),不能讓孩子輸在起跑線上”的言論被眾多家長(zhǎng)認(rèn)可。近日,語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部原新聞發(fā)言人王旭明通過(guò)微博呼吁:“取消小學(xué)英語(yǔ)課,增加國(guó)學(xué)教育,取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班,解放孩子,救救漢語(yǔ)!”此言一出,一石驚起千層浪,社會(huì)各界議論紛紛。 不同聲音 誰(shuí)才有理? “小時(shí)候我在農(nóng)村長(zhǎng)大,當(dāng)時(shí)沒(méi)有條件學(xué)英語(yǔ),導(dǎo)致最終高考(微博)時(shí)只能選擇上大專(zhuān)。所以我知道英語(yǔ)有多重要,我當(dāng)然會(huì)讓我的孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ),不能讓他重蹈我的覆轍!币粋(gè)五年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)這樣說(shuō)。持有類(lèi)似讓孩子從“起跑線”便開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)觀點(diǎn)的家長(zhǎng)確實(shí)不少。 對(duì)“取消英語(yǔ)課”意見(jiàn)持反對(duì)觀點(diǎn)的家長(zhǎng)認(rèn)為,這種“一竿子打死”的做法不靠譜。漢語(yǔ)是母語(yǔ),平時(shí)應(yīng)用相當(dāng)普遍。相比而言,孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境。況且幼兒階段是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的最佳時(shí)期,如果小學(xué)取消英語(yǔ)課,勢(shì)必錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期。 北京師范大學(xué)(微博)文學(xué)院的刁晏斌教授說(shuō):“我不太認(rèn)同王社長(zhǎng)的觀點(diǎn)。就邏輯關(guān)系來(lái)說(shuō),是為了‘救救漢語(yǔ)’而倡議取消小學(xué)英語(yǔ)課的,這其實(shí)是把母語(yǔ)保護(hù)與英語(yǔ)教育在一定程度上對(duì)立起來(lái)了! 另一些家長(zhǎng)則對(duì)“取消英語(yǔ)課”觀點(diǎn)表示支持!艾F(xiàn)在全民學(xué)英語(yǔ),而很多孩子畢業(yè)后根本用不上,從而造成了經(jīng)濟(jì)和精力的雙重浪費(fèi)。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。大學(xué)生梁偉有些無(wú)奈地說(shuō):“因?yàn)楦改负苤匾,因(yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)于升學(xué)考試很重要,所以作為學(xué)生的我們并沒(méi)有太多的選擇余地!毙聳|方創(chuàng)始人俞敏洪(微博)也表示,英語(yǔ)教育完全可以從初中開(kāi)始,現(xiàn)在小學(xué)生可以把更多的精力投入到漢語(yǔ)當(dāng)中。 英語(yǔ)漢語(yǔ) 水火不融? 據(jù)悉,目前在我國(guó)高等院校中,已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的占高?倲(shù)的77.4%,而開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量比之少347所。我們不禁要問(wèn),難道我們世世代代所使用的漢語(yǔ)真的變得無(wú)足輕重了?漢語(yǔ)和英語(yǔ)真的到了水火不相融的地步? 對(duì)于這一問(wèn)題,不能匆忙地下結(jié)論。刁晏斌教授認(rèn)為,出現(xiàn)當(dāng)前的局面原因很復(fù)雜。一方面,英語(yǔ)作為實(shí)際上的國(guó)際通用語(yǔ)言,其使用頻率和流通程度越來(lái)越高,不可避免地會(huì)對(duì)其他國(guó)家和民族的語(yǔ)言產(chǎn)生一定的影響。另一方面,漢語(yǔ)使用也確實(shí)存在一些問(wèn)題。我們應(yīng)該重視、認(rèn)真對(duì)待、設(shè)法解決這些具體問(wèn)題,但沒(méi)有必要如臨大敵,吃英語(yǔ)的“醋”。 華東師范大學(xué)李明潔教授認(rèn)為,一個(gè)國(guó)家民眾的多語(yǔ)多言能力越強(qiáng),越表明這個(gè)國(guó)家文化和諧、開(kāi)放自信。一方面,英語(yǔ)的國(guó)際影響應(yīng)該得到客觀的承認(rèn)和重視,另一方面,我們對(duì)自己的偉大的母語(yǔ)應(yīng)該有自信,能夠兼容并蓄的語(yǔ)言才是真正偉大的語(yǔ)言。 母語(yǔ)保護(hù) 刻不容緩? 在剛剛過(guò)去的這個(gè)夏天,從漢字“簡(jiǎn)繁之爭(zhēng)”到《漢字英雄》、《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的引人矚目,再到前幾天公布的《通用規(guī)范漢字表》,“母語(yǔ)保護(hù)”這4個(gè)字進(jìn)入民眾的視野。 什么是母語(yǔ)保護(hù)?應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)?一些人對(duì)此可能存有誤區(qū)。 第一,所謂“保護(hù)”,主要的工作應(yīng)該是“維護(hù)”,即維護(hù)母語(yǔ)的健康發(fā)展,使之能更好地為全體人民服務(wù)。 第二,一個(gè)開(kāi)放的社會(huì),它的語(yǔ)言必然也是開(kāi)放的,其具體表現(xiàn)就是吸納更多的外來(lái)語(yǔ)言成分,并且在一定程度上產(chǎn)生交融。 第三,把當(dāng)今漢語(yǔ)中存在的諸多問(wèn)題都?xì)w因于英語(yǔ)的“入侵”,這顯然有失全面和客觀。 第四,英語(yǔ)不是“敵人”。實(shí)際上,漢語(yǔ)發(fā)展到今天,在一定程度上也是對(duì)不同民族語(yǔ)言吸收、融合的結(jié)果,其中就包括近代以來(lái)在不同階段對(duì)英語(yǔ)的吸收與融合。 當(dāng)然,我們每個(gè)人以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人都應(yīng)具有母語(yǔ)保護(hù)意識(shí)和自覺(jué),但李明潔教授同時(shí)指出:“‘保護(hù)母語(yǔ)’的意識(shí)十分可貴,但是也要注意過(guò)猶不及。對(duì)待漢語(yǔ)教學(xué),既要有熱誠(chéng)的態(tài)度,又要有科學(xué)的認(rèn)識(shí),不宜情緒化和行政化! <THE END> |
木蟲(chóng) (著名寫(xiě)手)
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王旭明說(shuō)法太過(guò)激烈。我讀書(shū)的時(shí)候有同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō):我不學(xué)英語(yǔ)是應(yīng)為我愛(ài)國(guó)。很明顯他是應(yīng)為沒(méi)有能力學(xué)才說(shuō)這話的。中國(guó)的的發(fā)現(xiàn)來(lái)源于開(kāi)放,哦!不是性開(kāi)放,是文化。既然國(guó)外文化確實(shí)比我們強(qiáng),何必因老舊觀念排擠外來(lái)文化。要知道人類(lèi)在這個(gè)星球上生存可不是幾年的事,是幾十億年或更多,誰(shuí)能否定未來(lái)會(huì)不會(huì)將英語(yǔ)建立成全球統(tǒng)一語(yǔ)言。我們學(xué)英語(yǔ)是應(yīng)為國(guó)際,科學(xué)上都有美國(guó)人的身影。這說(shuō)明不學(xué)英語(yǔ)那不僅僅是語(yǔ)言上的問(wèn)題了。這涉及科學(xué)發(fā)現(xiàn)國(guó)際交流,諾貝爾獎(jiǎng)最多的國(guó)家還是美國(guó)吧!國(guó)家在國(guó)際上沒(méi)有影響力保留漢語(yǔ)很難哦! [ 發(fā)自手機(jī)版 http://www.gaoyang168.com/3g ] |
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