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jinds1944至尊木蟲(chóng) (文壇精英)
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創(chuàng)新群體評(píng)審會(huì)上的“副產(chǎn)品”——關(guān)于人才培養(yǎng)的思考* 靳達(dá)申 已有19人參與
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（引言：創(chuàng)新群體評(píng)審會(huì)上科學(xué)處只是旁聽(tīng)，因?yàn)橥粜l(wèi)華第一個(gè)答辯，就認(rèn)真聽(tīng)他講完。與1999年相比，他成熟多了，答辯沒(méi)問(wèn)題，學(xué)術(shù)成果也相當(dāng)出色。按我的“判斷標(biāo)準(zhǔn)”，算是數(shù)一數(shù)二的，應(yīng)該通過(guò)。于是，就思考人才培養(yǎng)問(wèn)題，在評(píng)審會(huì)上就起草了下面的短文。） 林中小樹(shù)的成長(zhǎng) “當(dāng)前世界科技力量的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)”，因此，科技人才的培養(yǎng)和吸引，日益受到國(guó)家的重視。盡管我們已經(jīng)意識(shí)到人才問(wèn)題的重要性和緊迫性，但如何通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，提供讓人才脫穎而出，并茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境，依然是懸而未決的難題。 我們知道，樹(shù)木成材的前提是被培養(yǎng)的小苗必須是樹(shù)苗，而不是小草。一棵小草永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。即使是樹(shù)苗，拔苗助長(zhǎng)也不能使其成材。它們的成長(zhǎng)必須有適宜的環(huán)境和土壤。如果周邊近處有大樹(shù)包圍，就會(huì)阻礙小苗的成長(zhǎng)。為了營(yíng)造有利于小苗成長(zhǎng)的環(huán)境，有三種模式可借鑒：“淡出江湖”、“急流勇退”和“甘為人梯”。所謂“淡出江湖”，即人類把早已成材的大樹(shù)移開(kāi)，騰出空間留給有希望長(zhǎng)大成材的小苗。而“急流勇退”，則是樹(shù)木一旦成了大材，立刻移開(kāi)，為其它樹(shù)苗騰出成長(zhǎng)的空間。至于“甘為人梯”，就是讓小苗在大樹(shù)的頂上成長(zhǎng)。西雙版納有一種小樹(shù)能寄生在大樹(shù)頂上生長(zhǎng)，這種小樹(shù)同樣可以實(shí)現(xiàn)參天的目的，而參天的不是大樹(shù)本身，而是寄生在大樹(shù)上的小樹(shù)。 常言道：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人才的培養(yǎng)與樹(shù)苗成長(zhǎng)有相通之處，同樣需要適宜的環(huán)境，而且育人過(guò)程更加不易。不僅需要“伯樂(lè)識(shí)才”，又不能“拔苗助長(zhǎng)”，還要有一批長(zhǎng)者“甘為人梯”、“急流勇退”、“淡出江湖”。 當(dāng)前，國(guó)家的科教興國(guó)和西部大開(kāi)發(fā)政策，正在成為優(yōu)化人才成長(zhǎng)的“天時(shí)”。20年改革開(kāi)放的成就和今后西部的發(fā)展，將為那些愿為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的聰明才智的青年人提供理想的“地利”。但是，對(duì)于青年人的成長(zhǎng)，至今尚未形成一個(gè)十分理想的、成熟的“人和”環(huán)境。 世界歷史上，有很多“伯樂(lè)識(shí)才”的事例。李斯特推舉蕭邦的故事，就是典型的例證。如果沒(méi)有熊慶來(lái)的賞識(shí)，華羅庚可能成不了數(shù)學(xué)家。最近，《桂林日?qǐng)?bào)》刊登了廣西師大附中高中生賀菁菁的作文“懂得賞識(shí)”中也列舉了“劉邦識(shí)樊噲、信陵君識(shí)侯贏、劉備識(shí)孔明、愛(ài)迪生的母親識(shí)一個(gè)功課差的笨小孩”等等事例。與此形成明顯對(duì)照的是，當(dāng)今科技界，對(duì)哪些“小苗”能成才，常常缺少識(shí)才的伯樂(lè)。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，所謂的“千百萬(wàn)工程”、“跨世紀(jì)人才”、“百人計(jì)劃”和“長(zhǎng)江計(jì)劃”中，就有拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。甚至，把一些有可能成才之苗，放到不合適的崗位上，讓他們變成所謂的“雙肩挑”干部，落到了富蘭克林所說(shuō)的，“寶貝放錯(cuò)了地方便是廢物”的下場(chǎng)。 此外，又把一些在海外多年的“打工仔”誤認(rèn)為“人才”引進(jìn)。那些還沒(méi)有“生過(guò)兒子”熬了多年的媳婦（指那些長(zhǎng)期在外的博士后，還沒(méi)有真正成為學(xué)術(shù)帶頭人），回國(guó)后就立刻戴上了“婆婆”（指長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、責(zé)任研究員等等）的帽子。當(dāng)然，其中確有“伯樂(lè)識(shí)才”引進(jìn)的千里馬，而多數(shù)的誤判，則是另一類執(zhí)行人才政策的傻“奶奶”們的“杰作”。 科教界理應(yīng)有一些“愿為人梯”的長(zhǎng)者，讓青年人站在自己的肩上攀登更高的高峰，而不是擔(dān)負(fù)著日趨衰弱的軀體，去感受“鞠躬盡瘁、死而后已”的樂(lè)趣。蘇步青先生80歲壽辰時(shí)，包括谷超豪教授在內(nèi)的一批著名數(shù)學(xué)家為老師祝壽。蘇老語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)弟子們說(shuō)：“你們的學(xué)術(shù)水平都超過(guò)了我，但有一點(diǎn)沒(méi)有超過(guò)我。我培養(yǎng)了一批超過(guò)我的學(xué)生，而你們還沒(méi)有培養(yǎng)出一批超過(guò)自己的學(xué)生�！保ㄕZ(yǔ)意）蘇老這種“甘為人梯”的精神，很值得當(dāng)今身為人師的長(zhǎng)者們學(xué)習(xí)。 “急流勇退”是指那些一旦登峰造極后，盡快尋找一個(gè)不妨礙青年人成長(zhǎng)的天地發(fā)揮自己作用的做法。原總政文工團(tuán)的舞蹈家劉敏老師，在國(guó)內(nèi)曾獲得多項(xiàng)金獎(jiǎng)。在她還依然處于藝術(shù)頂峰時(shí)，毅然決定退出一線，隨丈夫出國(guó)工作。回國(guó)后，沒(méi)有回到總政文工團(tuán)，而到解放軍藝術(shù)學(xué)院任舞蹈教師。在她的精心組織、策劃和指導(dǎo)下，軍藝學(xué)生不僅在全國(guó)比賽中實(shí)現(xiàn)了金獎(jiǎng)零的突破，而且在一年中獲得了7項(xiàng)全國(guó)比賽的冠軍�？萍冀缜闆r又如何呢？ 對(duì)于那些早已是參天的“大樹(shù)”，到了該“淡出”的時(shí)候，就應(yīng)該自覺(jué)地向青年人伸出“一些蒼老的手來(lái)救助。平時(shí)不容易見(jiàn)到，一旦有事則及時(shí)伸出，救助過(guò)后又立即消失，神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾�！逼洹镑攘�，理應(yīng)在這樣的高位上偶爾顯露。不要驅(qū)使，不要強(qiáng)求，不要哄抬，只讓他們成為人生的寫(xiě)意筆墨，似淡似濃，似有似無(wú)。”留出舞臺(tái)，讓青年人有更多的機(jī)會(huì)磨練和展示才能。 人類歷史的發(fā)展，總是“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，夢(mèng)想當(dāng)一輩子的常勝將軍，不一定會(huì)比桃李滿天下的滋味更好！ 有了良好的環(huán)境并不意味著成功，青年人必須自強(qiáng)不息和努力奮斗，充分展示自己的智慧，才能成為真正的有用之才。 *原文見(jiàn)《科學(xué)時(shí)報(bào)》2002年12月 |
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