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研究生導(dǎo)師之“三難”
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中國《新聞周刊》：研究生導(dǎo)師之“三難” -------------------------------------------------------------------------------- 研究生導(dǎo)師越來越難當(dāng)，究竟是誰在為難誰？還是我們的研究生政策和制度有問題，大家都在被那只不合理的巨手為難？ 當(dāng)了多年的研究生導(dǎo)師，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師越來越難當(dāng)了。難在何處？我算了算，至少有三難：招生難、發(fā)表難、畢業(yè)難�；蛟S有人問，你說的都是研究生之難吧，與導(dǎo)師何干？倘若不信，且聽我一一道來。 先說招生難。前幾年，研究生數(shù)量有限，分配到每個導(dǎo)師名下，每年也輪不到一個。只有皇帝輪流做，今年你招，明年他招。那是吃不飽的年頭。 這幾年，教育界掀起大躍進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)們雄心勃勃，要在碩士、博士數(shù)量上趕超英美。一個大學(xué)是否一流，是否是研究性大學(xué)，用的是最原始的數(shù)人頭辦法：博士點(diǎn)幾個、研究生多少，研究生每年以30%的速度狂擴(kuò)猛招。眨眼之間，從吃不飽到撐死你。從過去的你爭我奪變成了你推我讓。每年少則四五個，多則七八個，不管熱門、冷門，各個門下都是濟(jì)濟(jì)一堂，上起課來，底下黑壓壓一片。 說是桃李興旺，有何之難？待一開課，就會暗暗叫苦：大多學(xué)生，四年本科，只學(xué)得死記硬背的應(yīng)試本領(lǐng)，要識“研究”二字，得重新洗腦，從頭開始。待到脫胎換骨，已是畢業(yè)時(shí)分了。 再說發(fā)表難。過去讀研究生的時(shí)候，老先生總是再三叮囑：不要急于發(fā)文章，研究生就是修煉功夫，養(yǎng)得大氣。學(xué)生們誰也不敢造次。如今世道變了，由江南某著名學(xué)府帶頭，宣布碩士生在學(xué)期間必須在核心期刊發(fā)表2篇論文，博士生4篇，否則不予畢業(yè)！時(shí)風(fēng)所及，遍布神州。一般大學(xué)，有自知之明，不敢那般牛氣，暗自指標(biāo)減半：碩士一篇，博士兩篇。 縱然如此，也嚇得導(dǎo)師們膽戰(zhàn)心驚：全國核心期刊也就區(qū)區(qū)數(shù)百，所有版面加起來，老師中間都不夠分配，如何輪得上學(xué)生分羹？再說，碩士三年，作一篇達(dá)到發(fā)表水準(zhǔn)的畢業(yè)論文已屬不易，學(xué)生們何來余熱，提前速成，學(xué)位未得，研究告成？ 然而軍令如山。為弟子計(jì)，只得放下手中的研究，動員所有的關(guān)系，為學(xué)生的習(xí)作奔忙。編輯詭秘一笑：看在朋友面上，照顧可以。但肥肉搭精肉，您老自己也賜一篇稿吧。無奈之中，只得粗制濫造陪太子讀書。 不過，弟子之中，越是沒有出息的，連作業(yè)也寫不像的，越是對這檔事胸有成竹。原來如今許多雜志為創(chuàng)收計(jì)，辦有增刊，只要你將版面贊助費(fèi)連同文章一起郵去，銀貨兩訖，保證見刊。至于論文水準(zhǔn)如何，是否網(wǎng)上抄襲，雜志概不負(fù)責(zé)，也不必負(fù)責(zé)——增刊乃不公開發(fā)行，只對作者供應(yīng)，你知我知老天知。聞知有如此捷徑，我等嘆為觀止，如釋重負(fù)。不過，又暗暗為弟子們發(fā)愁：學(xué)問尚未入門，就已精通捷徑，長此以往，會否形成“路徑依賴”？ 彈指一揮間，最后輪到畢業(yè)難了。三年寒窗，合格不合格，就看畢業(yè)論文了。常對學(xué)生說，碩士論文是中篇小說，博士論文等于一部長篇，千萬馬虎不得。但弟子們優(yōu)哉游哉，皇帝不急太監(jiān)急。國外的畢業(yè)論文通不通得過，是學(xué)生自家的事，與老師的臉面無關(guān)。中國的制度好奇怪，假如弟子們不及第，乃是導(dǎo)師教育無方。臨答辯前夕，指導(dǎo)教師忙于請熟人，打招呼，敬請各位答辯委員高抬貴手。 好在一到春夏之交，論文答辯如過江之鯽，導(dǎo)師們都應(yīng)接不暇，最多時(shí)答辯委員會同時(shí)收到幾十篇畢業(yè)論文，哪里顧得上一一細(xì)看。為效率計(jì)，半日之內(nèi)，三四位博士集體過堂。哪怕錯字連篇的，一半章節(jié)都省略的，都不足為奇。學(xué)生們摸準(zhǔn)了導(dǎo)師的心理：不怕我的論文過不了，只怕你的面子過不去。 畢業(yè)時(shí)分，真正讓學(xué)生們擔(dān)心的，不是論文，而是就業(yè)。于是，導(dǎo)師們又多了一個為弟子推薦的苦差。一個兩個還比較好辦，待到七個八個蜂擁而出，恨不得自己就是人事部長、公司老總。學(xué)校又要統(tǒng)計(jì)一次就業(yè)率，作為考核的指標(biāo)。而投下了血本的學(xué)生們，在就業(yè)市場上卻是高不成，低不就。犯難之下，導(dǎo)師們只得暗暗抱怨：明明供過于求，為什么還要擴(kuò)招擴(kuò)招再擴(kuò)招，讓學(xué)位證書連年貶值？ 導(dǎo)師的“三難”訴說完畢，學(xué)生們看了肯定不服氣：你的“三難”豈非我們的“三難”？難道是學(xué)生在為難老師不成？是啊，師生本是同根生，究竟誰在為難誰呢？還是我們的研究生政策和制度有問題，大家都在被那只不合理的巨手為難？ [ Last edited by 7654321 on 2005-12-1 at 23:52 ] |
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gjch2720
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3樓2005-04-17 17:39:14
sprial-chaos
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5樓2007-04-05 10:50:25
f445
銀蟲 (小有名氣)
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| 言之有理，不過從另一個角度看這對目前過量的研究生也提出了一步更高的要求，那就是看你有沒有把握自己的本領(lǐng)啦。不管教育體制如何，都要自己學(xué)會如何去學(xué)習(xí)，去做研究生真正該做的事情。研究生本來就是應(yīng)該學(xué)習(xí)去接觸、感受、并培養(yǎng)做科學(xué)研究的能力。有句古話不是說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人嗎”？從目前我們所處的時(shí)代給予我們的特殊教育發(fā)展階段和模式，對學(xué)生的選拔和培養(yǎng)應(yīng)該更重視他（她）們的自學(xué)、探索能力，而不該象本科生那樣以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)課（加之以書本內(nèi)容為重點(diǎn)的考試成績）為重點(diǎn)考核目標(biāo)。正是由于目前的研究生教育已經(jīng)與本科生區(qū)別不大，只是學(xué)生得到的畢業(yè)證書更上了一級，才會導(dǎo)致研究生導(dǎo)師的“三難”。 |
6樓2007-04-05 12:09:10
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