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jaxb銀蟲 (正式寫手)
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[交流]
楊寧教授是這樣帶學生的（一） 已有12人參與
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雖然本科《養(yǎng)禽學》教材的主編是楊寧先生，但是當時對先生卻沒有任何印象。真正對先生有印象，應該是我碩士研究生面試。在面試現場，先生讓我說出3本動物科學專業(yè)的期刊，我竟只能說出一本，還是大張先生給我解了圍。但這卻不是我記憶的深點，記憶的深點在于先生對下一位同學的提問。我后一位同學是中農本校畢業(yè)，先生因此笑問道：“你大四考研復習期間，逃了多少次課？”這個問題真是太尖銳，太任性了。 后來作為主講人之一，楊寧先生給我們講授了《動物育種專題》課程。在這門課上，我有了更多了解和接觸先生的機會。先生講課既看不出波濤澎湃的激情，也不見有抑揚頓挫的語調。豐富的內容在他那平平淡淡的語調中，娓娓道來。對養(yǎng)禽學沒有興趣的同學，也許還會打瞌睡，但是對于喜歡養(yǎng)禽學的同學，聽起來絕對會津津有味，獲益匪淺�？梢赃@樣說，先生的課是重內涵，輕形式，只講給愛聽的人聽。下課后，我常常去問先生的問題，先生都很耐心的為我解答。后來博士時，我做了這門課的助教。除了對家禽學有濃厚的興趣外，還多了許多家禽學的專業(yè)知識。再聽先生的課，有許多地方居然能夠引起自己的共鳴，真就是一種享受了。另外還給先生做過本科生《養(yǎng)禽學》和碩士生《動物育種學實驗方法》的助教，講授也都是內容豐富，卻平淡得很。先生課堂學習的氣氛，相較于實驗室開組會，差距實在太大。這也許就是先生只講給喜歡的人聽的任性吧。 到先生課題組學習后，對先生又有了更多的認識，使我越來越佩服先生的聰慧和嚴謹。每年新生入學，先生都會專門為他們開一次單獨的組會。在這次組會上，除了介紹了整個課題組的研究情況，先生主要的目的是告誡大家如何完成研究生學業(yè)。那次組會的大部分內容我都忘了，只記得先生說的兩個詞語——Double check & Team work。Double check就是認真、仔細，無論是實驗還是寫論文都要把每一步、每一個數據檢查清楚，科學需要的是精準。Team work就是合作，低年級要幫助高年級的師兄、師姐做一些力所能及的事情，實驗室內部要多交流，相互學習、幫助，一個項目組里的成員要相互協(xié)調、配合默契，只靠一個人的力量去做事情是不行的。 正常情況下，先生的實驗室每兩周開一次組會。每次組會有3~4位同學做論文綜述或者實驗進展的報告。每次的組會報告，先生是必定參加，而且都會提好幾個問題或者建議。小到單詞的拼寫、參考文獻的引用格式，再到實驗的具體步驟，以及實驗對于生物學問題的解釋。國內外本領域的最新研究成果，先生是跟的很緊。有些課題國內外出了相關的最新研究，報告人沒有注意，先生還會給予補充。先生對于數字似乎特別敏感，同學PPT里面出現的數字錯誤，甚至不合理，往往能一眼識破。先生是個愛問問題的人，對于不滿意的報告，會打破砂鍋問到底，甚至毫不客氣的批評。而對于比較滿意的，也會詳細詢問結果，并不吝表揚。我就在第一次報告的時候被表揚過，嘿嘿。就因為愛問問題且問題往往很尖銳，畢業(yè)答辯時很多同學都害怕分到有先生參加的答辯組。有時候先生也愛湊個小趣，讓同學做一些有意思的報告。比如如何利用分子遺傳學鑒定曹操墓的真實性等。組會過后，先生往往還會召集某個項目組成員開會，再具體了解實驗進展，商討下一步的安排。對于新同學，先生會在尊重其意見的基礎上安排到相應的項目組開展實驗，因此實驗室的連續(xù)性很好。 新人寫出的文章，先生一般是先讓高年級同學修改，然后再自己修改。先生修改文章的方式很特別，將所有作者集合到一起，然后把manuscript投影到墻上，逐句檢查，修改。實驗室投出去的每篇文章，先生至少會這么修改一次。修改意見回來后，再這樣修改，反反復復直到文章接收。因為實驗和文章寫作過程，先生都抓得很緊，所以對于學生的畢業(yè)論文，他反而放得很開。學生的畢業(yè)論文綱要需作成PPT進行報告，先生最主要的工作就是幫助學生安排好綱要，至于內容更多的就是學生自己，以及實驗室的同學去完成和修改。 （未完待續(xù)） 楊寧講話.jpg 楊寧教授2.jpg 楊寧教授3.jpg |
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