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餅餅?zāi)?/a>金蟲(chóng) (小有名氣)
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[交流]
走出中國(guó)式英語(yǔ)模式 已有9人參與
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從初中一年級(jí)算起的話(huà)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有15年了，在這15年里曾經(jīng)嘗試過(guò)很多方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但靜下心來(lái)想想。與其說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還不如說(shuō)“被英語(yǔ)學(xué)習(xí)了”。 在多數(shù)情況下： 初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)多是學(xué)習(xí)發(fā)音，背誦單詞，聽(tīng)讀一些日常簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，其用意多在于熟悉和了解英語(yǔ)這么一門(mén)語(yǔ)言；由于中考的壓力，學(xué)習(xí)的模式慢慢地轉(zhuǎn)向做模擬試題，在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)習(xí)得法的學(xué)生在聽(tīng)力和閱讀方面可能會(huì)有所提高，但是由于條件所限，口語(yǔ)和寫(xiě)作的提高是很困難的。 高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)多是學(xué)習(xí)不同英語(yǔ)題型的答題技巧，以高考英語(yǔ)取得最高成績(jī)?yōu)槟康�。在這樣的目的驅(qū)使下，大多數(shù)學(xué)生的精力和重點(diǎn)都放在了反復(fù)做模擬試題上，并且試圖通過(guò)建立“錯(cuò)題檔案本”等方法在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望在下次答題中不再犯錯(cuò)，拿到分?jǐn)?shù)。其實(shí)這種事倍功半的方法也能有所收效，但其英語(yǔ)成績(jī)的提高和英語(yǔ)應(yīng)用水平的提高是非常有限的。 大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，沖過(guò)了高考這一關(guān)之后，就意味著考試與命運(yùn)的聯(lián)系不再那么緊密了。再加上大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不再與什么考試相聯(lián)系，老師教育的重點(diǎn)自然不再停留在分?jǐn)?shù)和成績(jī)上，而是轉(zhuǎn)向提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平上。所以，在大學(xué)里會(huì)看到很多下功夫?qū)W習(xí)英語(yǔ)的人（即使不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)）都能夠在英語(yǔ)應(yīng)用能力上有突飛猛進(jìn)的提高。多數(shù)學(xué)校都有英語(yǔ)角，周末英文電影和英語(yǔ)演講比賽之類(lèi)的活動(dòng)，所以這時(shí)是英語(yǔ)水平提高的黃金時(shí)代。但值得一提的是四級(jí)和六級(jí)考試，它救了一幫人，也害了一幫人。真正想通過(guò)四六級(jí)考試的人是需要水平的，因?yàn)檫@兩個(gè)考試的目的是檢測(cè)國(guó)人的英語(yǔ)水平，所以它覆蓋了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯這些方面的考查，如果一個(gè)真正想達(dá)到四六級(jí)英語(yǔ)水平而不是想拿到證書(shū)找工作之類(lèi)的人，他們會(huì)在通過(guò)考試后發(fā)現(xiàn)，其英語(yǔ)水平是有提高的（自身感覺(jué)很深刻�。欢鴮�(duì)于那些只想拿到證書(shū)找工作而不關(guān)心英語(yǔ)應(yīng)用能力的人多半是很慘的，由于目的性太強(qiáng)，多數(shù)又掉進(jìn)了反復(fù)做模擬試題、猜題、背誦寫(xiě)作范文的怪圈，其結(jié)果就是多半都不會(huì)通過(guò)考試，因?yàn)檫@是考查英語(yǔ)能力的考試，不是考查答題技巧的考試。那些所謂培訓(xùn)班的老師聲稱(chēng)“有些閱讀題一看選項(xiàng)就可以排除這個(gè)，排除那個(gè)，最后選那個(gè)肯定對(duì)”之類(lèi)的話(huà)應(yīng)該就此打住，且不說(shuō)你能不能答對(duì)題，就算答對(duì)了又有什么意思，你的閱讀水平又有什么進(jìn)步呢？！所以，這幫人多是被四六級(jí)考試所害的人，其實(shí)更準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是被自己所害的！ 到此稍作一下總結(jié)： 1. 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)務(wù)必要與考試成績(jī)劃清界限，至少要在我們自己心里把它劃清。做題應(yīng)對(duì)考試只會(huì)讓你的答題技巧登峰造極，但它是永遠(yuǎn)與英語(yǔ)應(yīng)用能力是背道而馳的。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，它是需要運(yùn)用而被反復(fù)強(qiáng)化進(jìn)而熟能生巧的過(guò)程，試問(wèn)我們的父輩有很多沒(méi)有上學(xué)，更別說(shuō)做題考試了，他們哪個(gè)人的漢語(yǔ)運(yùn)用水平不比那些辛苦備考的外國(guó)留學(xué)生要好呢？！所以，我們必須在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中走出考試的陰影，緊緊抓住英語(yǔ)水平提高這條主線(xiàn)。在我眼中，英語(yǔ)考試只有兩個(gè)作用：其一，通過(guò)考試，看看自己有幾斤幾兩；其二，發(fā)現(xiàn)自己那些方面“缺斤少兩”，趕快下功夫強(qiáng)化提高，僅此而已。 2. 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，而不是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”這5個(gè)部分的相加。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中務(wù)必要時(shí)刻把這5部分同時(shí)放在一起。比如說(shuō)看china daily上的東西，在閱讀的過(guò)程中可以試著把它朗讀出來(lái)，熟悉那種說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)，同時(shí)思考這句話(huà)對(duì)應(yīng)的中文意思，如果下次別人讓你翻譯這句中文，你該如何去說(shuō)（最好不要背誦原文，把它借鑒一下就好了），久而久之你會(huì)自然把日常中的情況應(yīng)英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，自然應(yīng)用水平就提高了。 3.日積月累的是漸進(jìn)型學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思路不一定總是對(duì)的��！國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)哪一個(gè)不是十年八年的，但最后總有一種光陰虛度的感覺(jué)。個(gè)人覺(jué)得主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)也存在“瓶頸效應(yīng)”，當(dāng)你的英語(yǔ)水平到達(dá)一定階段的時(shí)候，打持久戰(zhàn)只能在那個(gè)水平上反復(fù)徘徊，這時(shí)候應(yīng)該集中精力，強(qiáng)化訓(xùn)練，等到突破這個(gè)瓶頸之后，你可能積累一段時(shí)間后又碰到新的瓶頸，老辦法去做就行了。瘋狂英語(yǔ)的李陽(yáng)是個(gè)很好的榜樣，他本不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，而且英語(yǔ)也不怎么樣，但通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練后就變成大家都知道的樣子了！ 最為一個(gè)博士生，我?guī)缀踅?jīng)歷了國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)所經(jīng)歷的大部分情況，很想接著談?wù)劥T士英語(yǔ)（2008年考碩）、博士英語(yǔ)（2011年考博）和出國(guó)英語(yǔ)（2010年考雅思）學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，還有什么參加學(xué)術(shù)會(huì)議和國(guó)際會(huì)議的英語(yǔ)交流之類(lèi)的。但是考慮到讀碩士，讀博士和出國(guó)留學(xué)的人畢竟是少數(shù)，所以有機(jī)會(huì)的話(huà)想專(zhuān)門(mén)談?wù)勥@種學(xué)術(shù)型英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體會(huì)，希望以上的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o那些初中生、高中生和大學(xué)生一些幫助，少走一些彎路。 祝：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的人能夠享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的碩果！ |
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[考研] 298分 070300求調(diào)劑 +5 | zwen03 2026-04-02 | 5/250 |
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psa1234 2026-04-01 | 8/400 |
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[考研] 農(nóng)學(xué)考研求調(diào)劑 +3 | dkdkxm 2026-04-01 | 3/150 |
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[考研] 材料工程322分 +8 | 哈哈哈吼吼吼哈 2026-04-01 | 8/400 |
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[考研] 07生物學(xué)求調(diào)劑 一志愿同濟(jì)大學(xué)359分 +3 | LAMC. 2026-03-30 | 3/150 |
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[考研] 生物與醫(yī)藥考研調(diào)劑 +5 | 鐵憨憨123425 2026-03-31 | 5/250 |
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[考研] 復(fù)試調(diào)劑 +3 | raojunqi0129 2026-03-28 | 3/150 |
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[考研] 292求調(diào)劑 +4 | 求求了收下我吧?/a> 2026-03-26 | 4/200 |
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