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餅餅?zāi)?/a>金蟲 (小有名氣)
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走出中國式英語模式 已有9人參與
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從初中一年級算起的話,學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有15年了,在這15年里曾經(jīng)嘗試過很多方法去學(xué)習(xí)英語,但靜下心來想想。與其說學(xué)習(xí)英語,還不如說“被英語學(xué)習(xí)了”。 在多數(shù)情況下: 初中學(xué)習(xí)英語多是學(xué)習(xí)發(fā)音,背誦單詞,聽讀一些日常簡單的英語,其用意多在于熟悉和了解英語這么一門語言;由于中考的壓力,學(xué)習(xí)的模式慢慢地轉(zhuǎn)向做模擬試題,在這個過程中,有些學(xué)習(xí)得法的學(xué)生在聽力和閱讀方面可能會有所提高,但是由于條件所限,口語和寫作的提高是很困難的。 高中學(xué)習(xí)英語多是學(xué)習(xí)不同英語題型的答題技巧,以高考英語取得最高成績?yōu)槟康。在這樣的目的驅(qū)使下,大多數(shù)學(xué)生的精力和重點(diǎn)都放在了反復(fù)做模擬試題上,并且試圖通過建立“錯題檔案本”等方法在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),希望在下次答題中不再犯錯,拿到分?jǐn)?shù)。其實(shí)這種事倍功半的方法也能有所收效,但其英語成績的提高和英語應(yīng)用水平的提高是非常有限的。 大學(xué)英語的學(xué)習(xí)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折,沖過了高考這一關(guān)之后,就意味著考試與命運(yùn)的聯(lián)系不再那么緊密了。再加上大學(xué)英語教學(xué)不再與什么考試相聯(lián)系,老師教育的重點(diǎn)自然不再停留在分?jǐn)?shù)和成績上,而是轉(zhuǎn)向提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平上。所以,在大學(xué)里會看到很多下功夫?qū)W習(xí)英語的人(即使不是英語專業(yè))都能夠在英語應(yīng)用能力上有突飛猛進(jìn)的提高。多數(shù)學(xué)校都有英語角,周末英文電影和英語演講比賽之類的活動,所以這時是英語水平提高的黃金時代。但值得一提的是四級和六級考試,它救了一幫人,也害了一幫人。真正想通過四六級考試的人是需要水平的,因?yàn)檫@兩個考試的目的是檢測國人的英語水平,所以它覆蓋了聽說讀寫譯這些方面的考查,如果一個真正想達(dá)到四六級英語水平而不是想拿到證書找工作之類的人,他們會在通過考試后發(fā)現(xiàn),其英語水平是有提高的(自身感覺很深刻!);而對于那些只想拿到證書找工作而不關(guān)心英語應(yīng)用能力的人多半是很慘的,由于目的性太強(qiáng),多數(shù)又掉進(jìn)了反復(fù)做模擬試題、猜題、背誦寫作范文的怪圈,其結(jié)果就是多半都不會通過考試,因?yàn)檫@是考查英語能力的考試,不是考查答題技巧的考試。那些所謂培訓(xùn)班的老師聲稱“有些閱讀題一看選項(xiàng)就可以排除這個,排除那個,最后選那個肯定對”之類的話應(yīng)該就此打住,且不說你能不能答對題,就算答對了又有什么意思,你的閱讀水平又有什么進(jìn)步呢?!所以,這幫人多是被四六級考試所害的人,其實(shí)更準(zhǔn)確的說應(yīng)該是被自己所害的! 到此稍作一下總結(jié): 1. 英語的學(xué)習(xí)務(wù)必要與考試成績劃清界限,至少要在我們自己心里把它劃清。做題應(yīng)對考試只會讓你的答題技巧登峰造極,但它是永遠(yuǎn)與英語應(yīng)用能力是背道而馳的。英語作為一門語言,它是需要運(yùn)用而被反復(fù)強(qiáng)化進(jìn)而熟能生巧的過程,試問我們的父輩有很多沒有上學(xué),更別說做題考試了,他們哪個人的漢語運(yùn)用水平不比那些辛苦備考的外國留學(xué)生要好呢?!所以,我們必須在英語學(xué)習(xí)中走出考試的陰影,緊緊抓住英語水平提高這條主線。在我眼中,英語考試只有兩個作用:其一,通過考試,看看自己有幾斤幾兩;其二,發(fā)現(xiàn)自己那些方面“缺斤少兩”,趕快下功夫強(qiáng)化提高,僅此而已。 2. 英語的學(xué)習(xí)是一個整體,而不是“聽說讀寫譯”這5個部分的相加。在英語學(xué)習(xí)中務(wù)必要時刻把這5部分同時放在一起。比如說看china daily上的東西,在閱讀的過程中可以試著把它朗讀出來,熟悉那種說英語的感覺,同時思考這句話對應(yīng)的中文意思,如果下次別人讓你翻譯這句中文,你該如何去說(最好不要背誦原文,把它借鑒一下就好了),久而久之你會自然把日常中的情況應(yīng)英語說出來,寫出來,自然應(yīng)用水平就提高了。 3.日積月累的是漸進(jìn)型學(xué)習(xí)英語的思路不一定總是對的!國人學(xué)習(xí)英語哪一個不是十年八年的,但最后總有一種光陰虛度的感覺。個人覺得主要是因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)也存在“瓶頸效應(yīng)”,當(dāng)你的英語水平到達(dá)一定階段的時候,打持久戰(zhàn)只能在那個水平上反復(fù)徘徊,這時候應(yīng)該集中精力,強(qiáng)化訓(xùn)練,等到突破這個瓶頸之后,你可能積累一段時間后又碰到新的瓶頸,老辦法去做就行了。瘋狂英語的李陽是個很好的榜樣,他本不是英語專業(yè),而且英語也不怎么樣,但通過強(qiáng)化訓(xùn)練后就變成大家都知道的樣子了! 最為一個博士生,我?guī)缀踅?jīng)歷了國人學(xué)習(xí)英語所經(jīng)歷的大部分情況,很想接著談?wù)劥T士英語(2008年考碩)、博士英語(2011年考博)和出國英語(2010年考雅思)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會,還有什么參加學(xué)術(shù)會議和國際會議的英語交流之類的。但是考慮到讀碩士,讀博士和出國留學(xué)的人畢竟是少數(shù),所以有機(jī)會的話想專門談?wù)勥@種學(xué)術(shù)型英語學(xué)習(xí)的體會,希望以上的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o那些初中生、高中生和大學(xué)生一些幫助,少走一些彎路。 祝:在學(xué)習(xí)英語過程中的人能夠享受英語學(xué)習(xí)的過程,能夠收獲英語學(xué)習(xí)的碩果! |
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