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小木蟲論壇-學術科研互動平臺 » 學術交流區(qū) » 基金申請 » 社科基金 » 社科基金不改變不行
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lkan金蟲 (正式寫手)
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[交流]
社科基金不改變不行 已有19人參與
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感覺社科基金已經嚴重地阻礙了社會科學的發(fā)展，一些明顯錯誤的做法大行其道，難怪社會科學遠沒有自然科學進步快。以下隨便列舉幾點： 1、對申請者不提供任何評審意見，毫無透明度可言，為關系戶提供了太好的溫床，中不中與選題無關，與內容無關，與創(chuàng)新無關，誰有關系誰上，居然還好意思說公平、公正； 2、限額申報擋住了一大批優(yōu)秀的申請者，因為他們不是教授、院長、校長，中標者真的需要過五關斬六將（學院、學校、省、函評、會評共5關，7:1的中簽率需要PK掉6個人），而每一關都很難憑學術水平沖出去； 3、搞了個活頁，美其名曰匿名評審，可是申請人的成果類型（論文、專著）、成果名稱包括作者排序都列出來了，這還叫匿名評審？何必這么自欺欺人； 4、還在用紙質申請書，莫非評審人都生活在上個世紀（不少社會科學的期刊也還在要求郵寄紙質稿，讓人無語）； 5、從社科基金的成果來看，就是空談誤國的典范。 |
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每年到了放寒假的時候，就要開始申報國家課題了，每年春節(jié)開學的時候，論證了一個多月的課題就開始上交了。日復一日，月復一月，年復一年。 課題申報的成功與否，承載了學人太多的苦與樂，承載了太多的利益和榮譽，精神的，物質的，眼前的，長遠的。一個國家課題的完成是另一個的國家課題申報的起點。有了國家課題，尤其是有了國家重大課題，副教授破格為正教授，正教授走向著名教授，著名教授走向長江學者，成為政府特殊津貼獲得者。年輕人也因此走進省級國家千人百人計劃行列。 對于體制內的人來說，國家課題是教授學者輝煌的重大標志。 國家課題成為許多教授學者追求的終生目標。很多人追求了一輩子，一輩子都是零增長，起點是零，終點是零。一輩子，就是范進也中舉了，國家課題卻沒中。 追求國家課題是競爭的過程，奉行著叢林法則。追求的過程是殘酷的，追求的結果也是殘酷的。更為殘酷的是，追求不在于過程也不在于結果，而在于不公平，實力強者下，實力弱者上。普通教授下，官員教授上，權力在不斷地蠶食課題的奶酪。即使有普通教授中標，也是為官員教授中標涂脂抹粉。 國家課題分為文科國家課題和理科國家課題，其全稱是國家社會科學基金項目和自然科學基金項目兩大類，根據這兩大類文科與理科又可以根據學科專業(yè)的性質進行細分，比如文科可以分為文學、政治、社會、經濟等，再根據學科性質進一步細分。這里僅以文科課題進行例證式分析。 對于申報者來說，除了填寫相關人員組成及申請課題經費數量外，論證是極為重要的，論證的內容包括：本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義；本課題研究的主要內容、基本觀點、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處；前期相關研究成果，開展本課題研究的主要參考文獻；論證字數限4000字以內。 這四個方面論證的過程也是不斷產生吊詭的過程，這主要表現在：第一，國內外研究現狀的吊詭。這是一個復雜的問題，尤其是國外研究現狀，對國外研究現狀的研究除了語言好的學者外，一般人是難以掌握國外的研究現狀的，這需要外語水平，需要直接閱讀外語水平。困難往往在于，一個人不可能懂多種外國語言，英語、法語、俄語、德語、阿拉伯語全都懂的全世界也找不出幾個來。所謂的國外研究現狀往往取決于翻譯的現狀，而翻譯又具有時限性和一定的滯后性，研究的現狀因為翻譯變成了過去狀。不可否認，有人外語水平高，具有直接把握國外研究現狀的能力，但也不可否認，有人外語水平低，沒有具有把握國外研究現狀的能力，后一種人占大多數。 第二，基本觀點的吊詭。還沒研究，如何來的觀點？研究的基本觀點的前提是研究，有了研究之后才有基本觀點，論證是研究的前期準備，并不是研究本身，既然不是研究本身，也就不是研究的基本觀點，而是論證的基本想法，想法不是觀點，想法可能成為基本觀點，但并不必然成為基本觀點，如同雞蛋可能成為小雞，但并不必然成為小雞一樣。從學術的技術要求來說，研究的基本觀點需要在進行學術交流、社會調查、學術問卷、查閱大量資料之后才能取得，產生出科研成果之后才會有基本觀點、基本結論。 第三，創(chuàng)新的吊詭。自然科學需要創(chuàng)新，社會科學需要創(chuàng)新，這是中國要建立一個創(chuàng)新型的國家必然要求和組成部分。自然科學創(chuàng)新在論證的時候靠推測、靠論證、靠圖表、靠數據、靠邏輯，但創(chuàng)新與否則取決于最終的研究成果�？茖W技術可以一日千里，人性幾乎沒有什么變化。人性沒變化，人類社會科學理論的基本價值規(guī)范也不會有太大的變化，變化的只是社會科學研究的方法、范式。社會科學的任何專業(yè)任人何領域都離不開人類的基本倫理、基本秩序、基本人性，人類社會的發(fā)展如哈耶克所言的人類社會的自生自發(fā)秩序拓展，這就決定了社會科學想創(chuàng)新的難度。因此，有的課題可能有創(chuàng)新，但要求所有的國家課題都創(chuàng)新是荒謬人，無異于天方夜譚。中國是一個意識形態(tài)支配社會的國家，社會科學理論與其創(chuàng)新不如是論證政治正確的方式方法創(chuàng)新而不是思想內容本身的創(chuàng)新。拋開論證意識形態(tài)正確切性不談，社會科學與其說創(chuàng)新不如說是社會科學創(chuàng)舊。 第四，主要參考文獻的吊詭。文獻只有在研究中才能得到不斷積累，文獻本身是不斷豐富的。而課題論證的總字數限定在4000字以內，文獻包括在4000字以里，所列舉的文獻也必然是掛一漏萬，例舉的參考文獻變成了聾子的耳朵——擺設。 這些吊詭在教授學者那里總會被克服，想象就是克服諸多吊詭的最常用最有效最通行的辦法。論證的過程變成了想象的過程，論證的內容變成了想象的內容，豐富的想像力可以戰(zhàn)勝一切吊詭。想象出懶漢，想象出論證，想象出課題。對于一個經驗豐富的教授來說，一天或者幾天就可以通過想象式的論證完成課題，對于一個精益求精的教授來說，會花一個假期才能完成，對于一個新手來說，一個假期能完成已經是勝利。對于許多人來說，過年變成了課題論證年，變成了查資料年，變成了學術追求年，變成了課題壓力年。 對于一個只求名求利的學者來說，想象式的論證在其次，成功才是第一位的；學術在其次，拉關系才是第一位的；學術成果在其次，弄到課題經費才是第一位的；學術樂趣在其次，追求虛假的榮譽才是第一位的。這種人可以稱為教授油子或學術油子，拉關系、走后門才是真本事。論證的過程也是拉關系的過程，甚至在課題沒有論證之前就已經通過請相關評審專家開會、辦講座、游山玩水等諸種潛規(guī)則、不正當的方式進行前期論證的課題準備。 這種教授油子或學術油子通常都不是普通的教授，大都是官員教授，權力這個看得見的手在攪動著國家課題，使國家課題按著權力的路線走，最終劃入權力的圈子，歸順權力的門下。普通教授學者就是有拉關系的想法和做法，也沒有這個經濟實力，就是有這個經濟實力，也需要進行成本核算。一個國家課題下來，也就10左右，2013年上升到15萬。一個會議下來，再加上吃喝游玩講課費住宿費等至少會超過課題經費�；ㄗ约旱腻X請客開會無疑是一個賠本的買賣。 國家課題論證及申報流程已經到了必須改革的時候，不改革，有多少國家課題就有多少**，就有多少權力濫用，就有多少學術成果被玷污。不改革，就會使學術成果變成官術成果，就會使真正的學者斯文掃地。不改革，就不會產生思想家，只會產生權力御用的“磚家”。只有改革，才會恢復學術的尊嚴，才能使中國思想界人才輩出，才會使創(chuàng)新型國家的設想和理念落到實處。改革的核心理念是學術自由，權力退出學術。 http://blog.ifeng.com/article/23961268.html |
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