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轉(zhuǎn)帖：原來美國大學(xué)已將中國留學(xué)生分析得如此透徹 已有8人參與
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全文：美國《紐約時(shí)報(bào)》11月3日刊登了一篇題為《中國難題》的大特稿，字字句句擊中中國留學(xué)生的要害，讓人不禁感嘆：原來美國大學(xué)已經(jīng)將中國留學(xué)生分析得如此透徹。 文章說，那些急著想要增加國際知名度和校內(nèi)學(xué)生多樣性的學(xué)校，已經(jīng)沖去中國招生了。中國學(xué)生像是一筆天賜的財(cái)富，能夠幫助美國大學(xué)解決緊缺的資金問題；但這些學(xué)校同時(shí)也在“如何才能分辨出真正優(yōu)秀的中國學(xué)生的泥沼”中掙扎。 誰才是真正優(yōu)秀的學(xué)生？ ■原因 申請過程由中介一手包辦 美國大學(xué)已經(jīng)漸漸開始明白，大部分中國學(xué)生都會(huì)求助于留學(xué)中介，整個(gè)申請過程由他們一手包辦。 《紐約時(shí)報(bào)》說：“教育中介在中國扮演著長期且重要的角色。招生專家說，中國學(xué)生將重心放在課業(yè)上，也許從沒寫過一篇個(gè)人論文。另外，推薦信這樣?xùn)|西在中國幾乎毫無意義。而中介能夠提供的一項(xiàng)重要服務(wù)就是引導(dǎo)整個(gè)申請流程，讓它看起來就像在外國辦事那樣�！� 一些中介會(huì)在申請材料上作假。 堪薩斯州立大學(xué)國際招生部主管劉易斯說，他曾收到過來自同一家中介明顯的偽造材料——申請的5個(gè)學(xué)生身處不同的城市，但使用了同一家銀行的戶頭；5份成績單中有3份一模一樣。 去年，一個(gè)機(jī)構(gòu)出版了一份調(diào)查報(bào)告，報(bào)告針對250名準(zhǔn)備赴美留學(xué)的北京高中生、他們的父母和數(shù)十家中介機(jī)構(gòu)。 報(bào)告指出，90%的中國申請者提交了捏造的推薦信，70%的個(gè)人自傳是由別人代寫的，50%的人篡改了高中成績，10%的人列出了從未得到的獎(jiǎng)勵(lì)和成績。報(bào)告還說，這股申請的作假之風(fēng)還將隨著申請人數(shù)的增加愈演愈烈。 不為學(xué)習(xí)英語只為考出高分 中國人會(huì)讀書，這早已不是新鮮的傳聞。眾多考過美國大學(xué)留學(xué)必備考試托福和SAT的人，無數(shù)次地證明了這一點(diǎn)。但是，考了高分并不意味你就有和分?jǐn)?shù)一般高的能力。 《紐約時(shí)報(bào)》說：“中國學(xué)生學(xué)習(xí)以考試為中心，高中學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備高考。因此，大部分學(xué)生花上幾個(gè)月的時(shí)間苦讀英語是經(jīng)常的事兒�！� 美國愛荷華州立大學(xué)招生部助理柏崔西·帕克說，他見過很多中國學(xué)生在她面前自豪地炫耀自己記住了上萬個(gè)單詞，學(xué)習(xí)考試機(jī)經(jīng)（歷年流傳下來的考題和答案）和考試的答題技巧，這幫助他們能在考試中猜對答案。 她還遇見一些學(xué)生，能在短短一個(gè)暑假的時(shí)間里，提高30分或40分的托福成績，但是他們的英語口語卻一點(diǎn)沒有提高。 ■改變 授課方式的改變 為了適應(yīng)中國學(xué)生的英語水平，很多美國教授做出了顯著改變。 首先，減少演講形式的考試。皮埃爾教授說，過去他一學(xué)期一般要求學(xué)生演講3次，但現(xiàn)在盡量只讓他們講一次。因?yàn)樵忻绹鴮W(xué)生跑來向他抱怨，聽不懂中國學(xué)生到底在講什么。美國學(xué)生說：“這太讓人痛苦了�！� 其次，盡量使用最簡單的詞匯。史懷哲是金融學(xué)教授，有一次一個(gè)中國學(xué)生跑去問他：“‘升序(ascending)’是什么意思？”他說：“是因?yàn)樗麄兟犲e(cuò)問題了，還是他們不會(huì)說英語？” 最后，很多學(xué)校開設(shè)了幫助國際學(xué)生融入美國學(xué)術(shù)生活的課程，同時(shí)也為那些班上有中國學(xué)生的教授開設(shè)研討班。 完善招生程序 對于那些一年只能到中國一兩次的美國招生老師來說，很難了解哪些才是真正的好學(xué)生。 于是，今年他們開始聘請更了解中國學(xué)生的當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)幫助招生，盡管這事兒在美國是不允許的，所以備受爭論。 另外，很多美國學(xué)校還加大了針對中國學(xué)生的面試力度。他們有的會(huì)派人常駐中國，對學(xué)生展開面對面的面試，有些則會(huì)使用skype（視頻聊天軟件）進(jìn)行視頻面試。 針對申請材料作假的問題，美國學(xué)校開始聘請?jiān)O(shè)在中國的第三方審查機(jī)構(gòu)，復(fù)查學(xué)生提交的成績單。 ■現(xiàn)狀 新學(xué)期伊始…… 特拉華大學(xué)（位于美國東部）開學(xué)這天，幾十個(gè)新學(xué)生擠在一個(gè)小小的學(xué)生中心大廳里，大多穿著時(shí)尚，水磨牛仔褲搭配著亮色球鞋。他們分成兩群，一半人安靜地?cái)[弄著手上的智能手機(jī)，而另一半則在熱烈地交談。如果你不說普通話，還真聽不懂他們在說些什么。 人群里，有個(gè)孩子像是丟了魂，無法融入任何一方。因?yàn)�，除了他是哥倫比亞人（拉丁美洲國家）以外，其他都是中國人�?br /> 范伊蘇（化名）是這群學(xué)生中的一員，6小時(shí)前剛從上海飛到這里。和大部分被特拉華大學(xué)錄取的學(xué)生一樣，他拿到的是有條件的錄取通知書。也就是說，他必須在成功完成英語課程后，才能正式注冊入學(xué)，開始大學(xué)生活。 范伊蘇申請的是金融專業(yè)。他說自己畢業(yè)后會(huì)回到中國，加入父親的建筑公司。當(dāng)被問到你為什么要來一個(gè)離家11000多公里遠(yuǎn)的地方讀大學(xué)，他回答說：“美國人的教育很好�！� 誰才是真正的好學(xué)生？ 《紐約時(shí)報(bào)》說：“這種看法在中國廣泛流傳�！� 事實(shí)就是，赴美讀書的中國留學(xué)生數(shù)量在幾年內(nèi)激增，這讓美國大學(xué)震驚。不像韓國和印度，他們一直在向美國輸入大量學(xué)生，但數(shù)量一直保持平穩(wěn)。今年到美國讀書的中國學(xué)生是3年前的3倍，共有4萬人，已經(jīng)躋身美國第一大國際學(xué)生團(tuán)體。 那些能為國際學(xué)生提供特殊語言課程的大型公立大學(xué)特別受中國學(xué)生歡迎，特拉華大學(xué)就是最好的例子，在校的中國學(xué)生從2007年的8人飆升至今年的517人。 這些孩子基本都來自國內(nèi)迅速擴(kuò)張的中產(chǎn)階級。他們能夠支付全額學(xué)費(fèi)，無需獎(jiǎng)學(xué)金，有助于解決美國大學(xué)緊張的預(yù)算問題。 另一方面，他們也給美國大學(xué)帶來了巨大的難題——到底誰才是真正優(yōu)秀的“中國好學(xué)生”？ ■問題 為什么要這樣說呢？這還得從中國學(xué)生在美國讀書過程中暴露出來的問題說起。這些問題讓美國大學(xué)驚呼：“他們和申請學(xué)校時(shí)，個(gè)人自傳里、教授推薦信里形容的那個(gè)人是同一個(gè)嗎！ 作弊、剽竊問題很嚴(yán)重 今年在堪薩斯州立大學(xué)秋季學(xué)期中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)坐在教室里的學(xué)生的相貌和他們在幾個(gè)月前參加托福考試時(shí)拍攝的相片完全不同。這證明他們的托福成績是別人代考的。目前，堪薩斯州立大學(xué)已成立了一個(gè)起草處理托福作弊政策的委員會(huì)。 去年9月，在特拉華大學(xué)紐瓦克校區(qū)的新生報(bào)到會(huì)上，語言學(xué)院主管斯科特·斯蒂文站在幾乎坐滿了學(xué)生的劇院舞臺(tái)上。他身后的大屏幕展示著一張巨大的照片——兩個(gè)白人學(xué)生坐在課桌前，其中一人試圖偷看另一個(gè)同學(xué)的卷子。斯蒂文告訴主要是中國學(xué)生的觀眾：“你們都很聰明，所以就用那份聰明完成自己的卷子。” 斯蒂文坦言，面對人數(shù)激增的中國學(xué)生，防止抄襲幾乎成了他們的首要工作。 英語水平跟不上 《紐約時(shí)報(bào)》說：“中國學(xué)生英語水平有限。雖然他們優(yōu)秀、努力，但還是無法和同年級的美國同學(xué)處于同一水平�！� 馬達(dá)蒙（化名）就讀于語言中心的銜接課程，這是最高級別的語言課程，從那里畢業(yè)的人就可以正式開始大學(xué)課程。 他的第一堂課是中國古代史，幾個(gè)星期下來，他無法完全聽懂課程。他說：“我大概能聽懂70%的內(nèi)容，沒法聽懂具體在說什么，一些細(xì)節(jié)和單詞聽不懂�！� 有很多學(xué)生最開始都以為自己讀上幾個(gè)月的英語課程就可以，結(jié)果卻在語言中心里待了一年多，為每8周的課程支付2850美元（約合人民幣18000元）。 有5%的中國學(xué)生在大一課程開始前，就已從語言課程中退學(xué)。 死寂的課堂 嚇跑了外國同學(xué) 去年秋天，一共有35名學(xué)生注冊了肯特·皮埃爾教授的中級會(huì)計(jì)學(xué)課程，其中17人來自中國。很快，美國學(xué)生都不見了，教室里只剩下3個(gè)美國人。 為什么美國學(xué)生都逃跑了？他們說：“課堂上實(shí)在太安靜了。” 《紐約時(shí)報(bào)》說：“在亞洲的很多學(xué)校里，設(shè)置大量課堂討論是相當(dāng)反常的。皮埃爾教授認(rèn)為，同理，如果把一群美國學(xué)生放在中國學(xué)校的課堂上，他們將會(huì)變成一群合不攏嘴的話匣子。 皮埃爾教授補(bǔ)充說，“中國學(xué)生的平均成績不會(huì)比其他本科生差。”這從某種層面上反映了中國學(xué)生在定量分析方面的過人能力，在無需精通英語的商科和工程專業(yè)里占有優(yōu)勢。 ■為何仍然愛招中國學(xué)生？ 有的為名有的為利 就在不久前，某網(wǎng)站的湯姆老師接到美國一所大學(xué)教務(wù)長的電話，他讓湯姆老師幫助招收250個(gè)中國學(xué)生。當(dāng)被問及為什么要招那么多人時(shí)，該教務(wù)長說，他們學(xué)院正面臨嚴(yán)重的預(yù)算赤字，需要有人填補(bǔ)。他說：“我們需要額外的、能夠獨(dú)自承擔(dān)學(xué)費(fèi)的學(xué)生，在中國能找到很多這樣的人�！� 事實(shí)上，中國已被視為一個(gè)巨大的留學(xué)生市場。當(dāng)美國俄克拉何馬基督教大學(xué)決定招收國際學(xué)生時(shí)，他們首先想到的就是中國，該校國際項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說：“中國就是我們的目標(biāo)�！� 也有人不這么認(rèn)為。特拉華大學(xué)的哈克博士說，他拒絕接受這種說法，“從新澤西來的學(xué)生也要付學(xué)費(fèi)。對于我們來說，主要是為了增加校內(nèi)學(xué)生的多樣性和學(xué)校的國際知名度”。 |
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