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jiangning198511木蟲 (正式寫手)
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[交流]
【交流】量子力學教學現狀雜談 已有22人參與
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量子力學教學現狀雜談 量子力學是讓物理系學生最頭痛的課了，不少人對它望而卻步，但它又是考研的必考科目，為了上研究生，許多人是“放下書本罵娘，拿起書本做題”。造成這種局面的原因很多，一是量子力學本身的問題，盡管它在很多方面都得到了應用，但到現在為止對它的一些基本問題仍無法找到合理的解釋（有興趣可以看看曹天元 《上帝擲骰子嗎？----量子物理史話》），所以量子力學不像經典物理那樣容易理解。二是國內關于量子力學的教材問題，學量子力學的人都想找一本好的教材，但是你到網上搜搜就會發(fā)現相關評論多如牛毛，讓你看的眼花繚亂，不知看那一本。比如北京大學的曾謹言先生，可以說是著作豐富，前后寫了好幾套教材，幾乎是一統(tǒng)天下，但對他的教材批評的人視為“垃圾”，贊揚的人視為“經典”，我在這里只想說明量子力學不是只看一本書，只看一邊就可以弄清楚的，不同的書體現了不同的教學思路，這本書這部分講的好，而那本書那個部分將的好，都是可以理解的。你可以看曾先生的書也可以看DIRAC的教材，但最關鍵的是吃透它，等有了一定的基礎再對比，找到合適自己的書。（注：經典書籍并不是對所有人都合適，要學會給自己選書�。┒皇墙裉炜纯催@本書，明天上網一查，別人說那本好，又看那一本，結果功夫都花在找書上了！三是教授量子力學的老師問題，以前曾看過一個帖子，說現在教量子力學的沒幾個懂量子力學的，這雖然是一句玩笑話，但也說明了一些問題，當今大學老師都注重科研而輕教學，你有幾篇好文章可以申請項目，可以評職稱。你的課上的好沒有用，所以現在的老師上課都不會花太多功夫，只會照著課本或PPT讀了。雖然國家設立了國家教學名師獎，但那也得教上十幾年書才能得到，而且有些還是靠科研上的成果和在學校的職位得獎，所以對老師的吸引也不大。說到這里想多講幾句，前一段時間看見復旦大學蘇汝鏗先生的全部教學錄像在網上公開，這對大家來說是一個天大的好事，想學量子力學的同學可以看看蘇先生的講課風采，老先生功底扎實，對一些問題有很多獨到的看法，希望對大家的學習有所幫助，我想通過網絡蘇先生可就桃李滿天下了！其實學校就應該將優(yōu)秀老師的課放到網上供大家學習，這樣既教了學生，也讓其它老師得到提高。蘭州大學錢伯初先生的課也很不錯，老先生上了幾十年（好像已經50年了）量子力學課，上課從不拿書，所以的公式都是自己在黑板上推導，很厲害！是大師級的人物（國家首屆教學名師獎得主）。他的視頻很值得一看，但是不全，希望蘭州大學可以效法復旦大學公布所有教學視頻，造福學生。 以上是本人對量子力學學習上的一些看法，不一定正確，希望多多指教，提出意見 |
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 量子力學 | 木蟲精華帖 | 學習經驗 |
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我想LS幾個報怨學生的都是老師吧。而這個時候能當上老師，并且還在報怨學生的都是70年代的老老師了吧。如果是80年以后出生的年輕老師，多半會很理解學生。時代不同了，而我們的教學還是那樣樣子。我們學校，大部分物理系的學生都是被調劑到物理系的，他們本身就不對這個專業(yè)有什么興趣，沒有興趣怎么會去主動學習？其次，這個時代的學生，已經沒有上個世紀大學生的那種艱辛生活的體驗了，所以，會對生活有些不珍惜。這錯誤不能都怪在學生身上吧。社會的責任。 另外，社會對一個人價值的評價也不同了，一個人能掙多少錢才是重要的，其它的都被拋棄了吧。這好像已經不只是我們80后的觀點了，包括我的父母也這么想：如果你吃不起飯，還科什么研？ 所以，理論物理被認為是最沒有價值的職業(yè)。而科學家已經淪為只比工人高一名的學生的未來職業(yè)。這都是社會現實。 沒有社會價值，沒有社會認同感，沒有興趣，那學習是為了什么？ 還有，中國教育與社會的脫節(jié)已經到了一個令人發(fā)指的程度，一個本科畢業(yè)的學生，到了社會上會發(fā)現，那花了4年時間學習的“知識”，根本就用不上。你想想他會怎么做？當然會告訴他的親戚朋友，大學能混個文憑就行了，不用好好學習，學了也沒有用。 這一切都是社會的悲哀。 為什么老7屆的人學習用功？想想就知道了，他們那個動蕩的年代，有個機會讀書是多么不容易的事啊。哪怕是能安靜地在一個空間里待一會兒都是不容易的。那樣的機會當然要珍惜。人們對老7屆的畢業(yè)生給予了多少尊重？一個村出了個大學生，可能全村人都要慶祝一番吧。就算是在大城市里，親朋好友也會發(fā)來賀電吧�，F在呢？不是學生不努力學習，是社會不需要學生努力學習。 四在力學是理論物理的基石，可如果理論物理已經不再重要的，那四大力學還有什么意義呢？當許三多開始懷疑軍人的價值時，軍隊對他還有什么意義呢？ 現在，很少有人能在讀書與公式推導中獲得成就感了。因為別人根本就不欣賞你。你解決了量子與相對論的統(tǒng)一？你證明了世界其實是以弦的形式存在？和我有什么關系？你掙錢了嗎？你有多少錢？有房嗎？有車嗎？當你周圍都是弱智的時候，你有300的智商又有什么用？更何況那些弱智還會說你情商是0. OK，回到量子教學這個問題上。量子之所以不好教，首先，我們學習了太長時間的牛頓力學，牛頓時空觀深入人心，而且，我們深信不疑。從小學，初中到高中，只有牛頓，沒有別的。所以，你讓一個在北方生活了半輩子的人去南方生活，他不可能一天兩天就適應了，可能好幾個月都不能適應。其實，教育部那些智商和情商都是0的老家伙，不停地在壓縮大學生的課時，美其名曰讓學生多參加社會實踐。而現實是，大家都在宿舍里通過網絡游戲進行社會實踐。有機會可以去問問80年代的理學的大學生，他們講量子用多少課時，而現在我們有多少課時？就算中國人都是天才，這么填鴨式的教學，怎么可能能教好，學好。如果用一個學年，第學期18周學，72學時教學。外加18學時輔導，我就不信還有幾個學不會四大力學的。就算出不了幾個物理學家，完成所謂的教學任務已經足夠了吧。第三，因為學時緊張，老師們都是只教不輔，而學生們更是樂于此，沒人管正好。最后大家都只是考試上見真章。如果平時能夠加強訓練，如果來時我們都已經能熟練掌握每個習題，那考試怕什么呢？這里又要叉一句，現在的老師，自己講題講不明白，還怪學生笨，上課不是念書就是抄例題。書有的東西，我用的抄嗎？試問這么boring的課，誰能不睡覺呢？老師們總希望學生去向好學生學習，做個好學習，為什么你們就不能向好老師學習，做個好老師呢？如果老師都能像錢伯初老師一樣講課，那學生們?yōu)槭裁匆X呢？90分鐘的課都嫌短呢。你承認自己沒有錢老師的能力，為什么我們都必須要有好學生的能力呢？ 老師們可能要報怨了：我們哪有時間這么詳細的教你們啊。我們又不是高中老師。OK，這是我要說的第四點，教學研究一體化。中國很少有大學能夠教研分開的，因為師資有限。所有的老師，除了有教學任務，想要晉升，還要有課題，有項目，有論文。老師們的壓力也很大。我們做為學生好像應該理解老師。但這關我們什么事。這又回到了社會對人價值的評價上。做為一個老師，為什么教學成績突出卻不能得到晉升呢？導致了，老師們都要放棄教學，只搞科研了。我想，如果教學成績突出一樣能晉升，能得到與科研成績一樣的尊重和認同，一部分老師都會想盡辦法去提高教學水平。畢竟，這不是什么太困難的事——相比較弦論之類的理論研究——而且，溫故而知新，可以為師矣。在教學的過程中，老師們也應該有新的領悟，從而能促進科研才是，為什么反是教學拖累了科研呢？可見，現在的老師，遠沒有達到溫故而知新，也就是沒有為人師的能力。 OK，說了這么多，好像是我對社會很不滿。其實，這些都只是社會現實而已，是社會進步的一個階段，因為我們才從溫飽線上趴過，開始向往小資的中產階級生活。我想當我們開始進入（我是說全民進入）小資生活以后，人類的未知本能將再次被點燃，那時，學者將回歸，而不是什么知識分子。 |
20樓2010-01-05 13:24:21
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關鍵還是在學生。 其一，本科的量子力學教學并不需要達到完全理解量子力學的內涵的程度，說得直接點，本科量子力學教學也就只需要達到一個有個比較規(guī)范的知識結構印象，然后會做題，就OK了，所以通過本科教學來讓他們達到深入理解QM那是不可能的。這一點定下了教學的目的。 其二，對大部分同學而言，這不是當年西南聯大或者文.革過后那輝煌的老三屆的時代了，常聽長輩嘆曰“我們那個年代，上大學時間大部分用來學習，偶爾打打球，其他也確實想不出來還能做些什么娛樂了”，現在不同了，好玩的東西多了，很多學生大一二的基礎并不牢，很多都是考前突擊，靠的是對公式的記憶，然后通過考試，但很難形成深刻的印象，更不用說拿來應用了，這就是為什么教四大力學的前兩門理論力學和電動力學（通常是大二下期或者大三上期開課），學生感覺理論力學不困難,因為涉及的主要也就一些微積分知識，但電動力學很困難，事實上我覺得電動并不比理論力學難。 然后學量子，數學基礎、分析力學基礎不牢，達不到應用的程度，自然很難學好量子力學。 教材都是次要的，至少對本科教學來說。 學好本科的量子力學并不需要多高的天賦，努力就是了，所以一個班上總能看到幾個努力并且學得還不錯的學生，只不過，努力的學生確實太少了。 |
7樓2009-11-10 23:55:22
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這學期我也在上量子力學，受蘇汝鏗老師的影響比較大（我建議大家看看他的視頻和他它的教材－－－與其它人的教材不一樣，他對物理本身問題描述非常到位）。初學量子力學很容易被數學推導和公式淹沒掉，也就是搞了半天根本不知道那里面的物理是什么東西，這應該是中國學生都面臨的最大問題，其實數公式只不過是一種語言，用它來描述量子力學比較方便而已。很多人雖然學完量子力學，但根本不知道它是如何解決黑體輻射、比熱、氫原子問題的。為此，我認為在學習每一節(jié)之前首先應把你要解決的物理問題思考清楚，然后再用數學語言來描述。我按這種方式上了差不多一個多月的課，感覺效果還不錯。 不過，我也剛博士畢業(yè)，對量子力學的理解遠遠不夠，只是談談自己的感受而已。 |
27樓2011-03-21 21:06:47
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19樓2010-01-05 12:58:21
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不過，我覺得真正理解量子力學的一些東西還是要在科研中進行。而不單單是看幾本書的問題。 自然，書是要看一些。不過一些東西的理解，還是要在應用中體會。通過搞研究，通過讀文獻做一些東西來理解一些基本的概念，就是一條很好的途徑。兩者其實完全可以統(tǒng)一起來，相互促進。比如說，可以通過科研理解課本上的基本概念，同時可以通過基本概念的掌握更清楚的理解科研文獻上的一些東西，兩者相輔相成，而不必割裂開來。但是我不知道為什么很多人要把這些東西分裂開來對待。 另外，LZ所謂的“吃透它”是一個很難量化的標準，什么才叫吃透？僅僅是會背一些書上的推導步驟，或者是做幾道習題嗎？這顯然遠遠不夠的，而在實踐中得到知識和經驗，更為寶貴。 個人意見。 |
4樓2009-11-10 20:35:10
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