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jiangning198511木蟲(chóng) (正式寫(xiě)手)
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[交流]
【交流】量子力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀雜談 已有22人參與
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量子力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀雜談 量子力學(xué)是讓物理系學(xué)生最頭痛的課了，不少人對(duì)它望而卻步，但它又是考研的必考科目，為了上研究生，許多人是“放下書(shū)本罵娘，拿起書(shū)本做題”。造成這種局面的原因很多，一是量子力學(xué)本身的問(wèn)題，盡管它在很多方面都得到了應(yīng)用，但到現(xiàn)在為止對(duì)它的一些基本問(wèn)題仍無(wú)法找到合理的解釋?zhuān)ㄓ信d趣可以看看曹天元 《上帝擲骰子嗎？----量子物理史話》），所以量子力學(xué)不像經(jīng)典物理那樣容易理解。二是國(guó)內(nèi)關(guān)于量子力學(xué)的教材問(wèn)題，學(xué)量子力學(xué)的人都想找一本好的教材，但是你到網(wǎng)上搜搜就會(huì)發(fā)現(xiàn)相關(guān)評(píng)論多如牛毛，讓你看的眼花繚亂，不知看那一本。比如北京大學(xué)的曾謹(jǐn)言先生，可以說(shuō)是著作豐富，前后寫(xiě)了好幾套教材，幾乎是一統(tǒng)天下，但對(duì)他的教材批評(píng)的人視為“垃圾”，贊揚(yáng)的人視為“經(jīng)典”，我在這里只想說(shuō)明量子力學(xué)不是只看一本書(shū)，只看一邊就可以弄清楚的，不同的書(shū)體現(xiàn)了不同的教學(xué)思路，這本書(shū)這部分講的好，而那本書(shū)那個(gè)部分將的好，都是可以理解的。你可以看曾先生的書(shū)也可以看DIRAC的教材，但最關(guān)鍵的是吃透它，等有了一定的基礎(chǔ)再對(duì)比，找到合適自己的書(shū)。（注：經(jīng)典書(shū)籍并不是對(duì)所有人都合適，要學(xué)會(huì)給自己選書(shū)！）而不是今天看看這本書(shū)，明天上網(wǎng)一查，別人說(shuō)那本好，又看那一本，結(jié)果功夫都花在找書(shū)上了！三是教授量子力學(xué)的老師問(wèn)題，以前曾看過(guò)一個(gè)帖子，說(shuō)現(xiàn)在教量子力學(xué)的沒(méi)幾個(gè)懂量子力學(xué)的，這雖然是一句玩笑話，但也說(shuō)明了一些問(wèn)題，當(dāng)今大學(xué)老師都注重科研而輕教學(xué)，你有幾篇好文章可以申請(qǐng)項(xiàng)目，可以評(píng)職稱(chēng)。你的課上的好沒(méi)有用，所以現(xiàn)在的老師上課都不會(huì)花太多功夫，只會(huì)照著課本或PPT讀了。雖然國(guó)家設(shè)立了國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)，但那也得教上十幾年書(shū)才能得到，而且有些還是靠科研上的成果和在學(xué)校的職位得獎(jiǎng)，所以對(duì)老師的吸引也不大。說(shuō)到這里想多講幾句，前一段時(shí)間看見(jiàn)復(fù)旦大學(xué)蘇汝鏗先生的全部教學(xué)錄像在網(wǎng)上公開(kāi)，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一個(gè)天大的好事，想學(xué)量子力學(xué)的同學(xué)可以看看蘇先生的講課風(fēng)采，老先生功底扎實(shí)，對(duì)一些問(wèn)題有很多獨(dú)到的看法，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，我想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)蘇先生可就桃李滿(mǎn)天下了！其實(shí)學(xué)校就應(yīng)該將優(yōu)秀老師的課放到網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)，這樣既教了學(xué)生，也讓其它老師得到提高。蘭州大學(xué)錢(qián)伯初先生的課也很不錯(cuò)，老先生上了幾十年（好像已經(jīng)50年了）量子力學(xué)課，上課從不拿書(shū)，所以的公式都是自己在黑板上推導(dǎo)，很厲害！是大師級(jí)的人物（國(guó)家首屆教學(xué)名師獎(jiǎng)得主）。他的視頻很值得一看，但是不全，希望蘭州大學(xué)可以效法復(fù)旦大學(xué)公布所有教學(xué)視頻，造福學(xué)生。 以上是本人對(duì)量子力學(xué)學(xué)習(xí)上的一些看法，不一定正確，希望多多指教，提出意見(jiàn) |
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金蟲(chóng) (正式寫(xiě)手)
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我想LS幾個(gè)報(bào)怨學(xué)生的都是老師吧。而這個(gè)時(shí)候能當(dāng)上老師，并且還在報(bào)怨學(xué)生的都是70年代的老老師了吧。如果是80年以后出生的年輕老師，多半會(huì)很理解學(xué)生。時(shí)代不同了，而我們的教學(xué)還是那樣樣子。我們學(xué)校，大部分物理系的學(xué)生都是被調(diào)劑到物理系的，他們本身就不對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有什么興趣，沒(méi)有興趣怎么會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)？其次，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，已經(jīng)沒(méi)有上個(gè)世紀(jì)大學(xué)生的那種艱辛生活的體驗(yàn)了，所以，會(huì)對(duì)生活有些不珍惜。這錯(cuò)誤不能都怪在學(xué)生身上吧。社會(huì)的責(zé)任。 另外，社會(huì)對(duì)一個(gè)人價(jià)值的評(píng)價(jià)也不同了，一個(gè)人能掙多少錢(qián)才是重要的，其它的都被拋棄了吧。這好像已經(jīng)不只是我們80后的觀點(diǎn)了，包括我的父母也這么想：如果你吃不起飯，還科什么研？ 所以，理論物理被認(rèn)為是最沒(méi)有價(jià)值的職業(yè)。而科學(xué)家已經(jīng)淪為只比工人高一名的學(xué)生的未來(lái)職業(yè)。這都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 沒(méi)有社會(huì)價(jià)值，沒(méi)有社會(huì)認(rèn)同感，沒(méi)有興趣，那學(xué)習(xí)是為了什么？ 還有，中國(guó)教育與社會(huì)的脫節(jié)已經(jīng)到了一個(gè)令人發(fā)指的程度，一個(gè)本科畢業(yè)的學(xué)生，到了社會(huì)上會(huì)發(fā)現(xiàn)，那花了4年時(shí)間學(xué)習(xí)的“知識(shí)”，根本就用不上。你想想他會(huì)怎么做？當(dāng)然會(huì)告訴他的親戚朋友，大學(xué)能混個(gè)文憑就行了，不用好好學(xué)習(xí)，學(xué)了也沒(méi)有用。 這一切都是社會(huì)的悲哀。 為什么老7屆的人學(xué)習(xí)用功？想想就知道了，他們那個(gè)動(dòng)蕩的年代，有個(gè)機(jī)會(huì)讀書(shū)是多么不容易的事啊。哪怕是能安靜地在一個(gè)空間里待一會(huì)兒都是不容易的。那樣的機(jī)會(huì)當(dāng)然要珍惜。人們對(duì)老7屆的畢業(yè)生給予了多少尊重？一個(gè)村出了個(gè)大學(xué)生，可能全村人都要慶祝一番吧。就算是在大城市里，親朋好友也會(huì)發(fā)來(lái)賀電吧。現(xiàn)在呢？不是學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，是社會(huì)不需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)。 四在力學(xué)是理論物理的基石，可如果理論物理已經(jīng)不再重要的，那四大力學(xué)還有什么意義呢？當(dāng)許三多開(kāi)始懷疑軍人的價(jià)值時(shí)，軍隊(duì)對(duì)他還有什么意義呢？ 現(xiàn)在，很少有人能在讀書(shū)與公式推導(dǎo)中獲得成就感了。因?yàn)閯e人根本就不欣賞你。你解決了量子與相對(duì)論的統(tǒng)一？你證明了世界其實(shí)是以弦的形式存在？和我有什么關(guān)系？你掙錢(qián)了嗎？你有多少錢(qián)？有房嗎？有車(chē)嗎？當(dāng)你周?chē)际侨踔堑臅r(shí)候，你有300的智商又有什么用？更何況那些弱智還會(huì)說(shuō)你情商是0. OK，回到量子教學(xué)這個(gè)問(wèn)題上。量子之所以不好教，首先，我們學(xué)習(xí)了太長(zhǎng)時(shí)間的牛頓力學(xué)，牛頓時(shí)空觀深入人心，而且，我們深信不疑。從小學(xué)，初中到高中，只有牛頓，沒(méi)有別的。所以，你讓一個(gè)在北方生活了半輩子的人去南方生活，他不可能一天兩天就適應(yīng)了，可能好幾個(gè)月都不能適應(yīng)。其實(shí)，教育部那些智商和情商都是0的老家伙，不停地在壓縮大學(xué)生的課時(shí)，美其名曰讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。而現(xiàn)實(shí)是，大家都在宿舍里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。有機(jī)會(huì)可以去問(wèn)問(wèn)80年代的理學(xué)的大學(xué)生，他們講量子用多少課時(shí)，而現(xiàn)在我們有多少課時(shí)？就算中國(guó)人都是天才，這么填鴨式的教學(xué)，怎么可能能教好，學(xué)好。如果用一個(gè)學(xué)年，第學(xué)期18周學(xué)，72學(xué)時(shí)教學(xué)。外加18學(xué)時(shí)輔導(dǎo)，我就不信還有幾個(gè)學(xué)不會(huì)四大力學(xué)的。就算出不了幾個(gè)物理學(xué)家，完成所謂的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)足夠了吧。第三，因?yàn)閷W(xué)時(shí)緊張，老師們都是只教不輔，而學(xué)生們更是樂(lè)于此，沒(méi)人管正好。最后大家都只是考試上見(jiàn)真章。如果平時(shí)能夠加強(qiáng)訓(xùn)練，如果來(lái)時(shí)我們都已經(jīng)能熟練掌握每個(gè)習(xí)題，那考試怕什么呢？這里又要叉一句，現(xiàn)在的老師，自己講題講不明白，還怪學(xué)生笨，上課不是念書(shū)就是抄例題。書(shū)有的東西，我用的抄嗎？試問(wèn)這么boring的課，誰(shuí)能不睡覺(jué)呢？老師們總希望學(xué)生去向好學(xué)生學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)習(xí)，為什么你們就不能向好老師學(xué)習(xí)，做個(gè)好老師呢？如果老師都能像錢(qián)伯初老師一樣講課，那學(xué)生們?yōu)槭裁匆X(jué)呢？90分鐘的課都嫌短呢。你承認(rèn)自己沒(méi)有錢(qián)老師的能力，為什么我們都必須要有好學(xué)生的能力呢？ 老師們可能要報(bào)怨了：我們哪有時(shí)間這么詳細(xì)的教你們啊。我們又不是高中老師。OK，這是我要說(shuō)的第四點(diǎn)，教學(xué)研究一體化。中國(guó)很少有大學(xué)能夠教研分開(kāi)的，因?yàn)閹熧Y有限。所有的老師，除了有教學(xué)任務(wù)，想要晉升，還要有課題，有項(xiàng)目，有論文。老師們的壓力也很大。我們做為學(xué)生好像應(yīng)該理解老師。但這關(guān)我們什么事。這又回到了社會(huì)對(duì)人價(jià)值的評(píng)價(jià)上。做為一個(gè)老師，為什么教學(xué)成績(jī)突出卻不能得到晉升呢？導(dǎo)致了，老師們都要放棄教學(xué)，只搞科研了。我想，如果教學(xué)成績(jī)突出一樣能晉升，能得到與科研成績(jī)一樣的尊重和認(rèn)同，一部分老師都會(huì)想盡辦法去提高教學(xué)水平。畢竟，這不是什么太困難的事——相比較弦論之類(lèi)的理論研究——而且，溫故而知新，可以為師矣。在教學(xué)的過(guò)程中，老師們也應(yīng)該有新的領(lǐng)悟，從而能促進(jìn)科研才是，為什么反是教學(xué)拖累了科研呢？可見(jiàn)，現(xiàn)在的老師，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到溫故而知新，也就是沒(méi)有為人師的能力。 OK，說(shuō)了這么多，好像是我對(duì)社會(huì)很不滿(mǎn)。其實(shí)，這些都只是社會(huì)現(xiàn)實(shí)而已，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)階段，因?yàn)槲覀儾艔臏仫柧�上趴過(guò)，開(kāi)始向往小資的中產(chǎn)階級(jí)生活。我想當(dāng)我們開(kāi)始進(jìn)入（我是說(shuō)全民進(jìn)入）小資生活以后，人類(lèi)的未知本能將再次被點(diǎn)燃，那時(shí)，學(xué)者將回歸，而不是什么知識(shí)分子。 |
20樓2010-01-05 13:24:21
pcrespoy
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關(guān)鍵還是在學(xué)生。 其一，本科的量子力學(xué)教學(xué)并不需要達(dá)到完全理解量子力學(xué)的內(nèi)涵的程度，說(shuō)得直接點(diǎn)，本科量子力學(xué)教學(xué)也就只需要達(dá)到一個(gè)有個(gè)比較規(guī)范的知識(shí)結(jié)構(gòu)印象，然后會(huì)做題，就OK了，所以通過(guò)本科教學(xué)來(lái)讓他們達(dá)到深入理解QM那是不可能的。這一點(diǎn)定下了教學(xué)的目的。 其二，對(duì)大部分同學(xué)而言，這不是當(dāng)年西南聯(lián)大或者文.革過(guò)后那輝煌的老三屆的時(shí)代了，常聽(tīng)長(zhǎng)輩嘆曰“我們那個(gè)年代，上大學(xué)時(shí)間大部分用來(lái)學(xué)習(xí)，偶爾打打球，其他也確實(shí)想不出來(lái)還能做些什么娛樂(lè)了”，現(xiàn)在不同了，好玩的東西多了，很多學(xué)生大一二的基礎(chǔ)并不牢，很多都是考前突擊，靠的是對(duì)公式的記憶，然后通過(guò)考試，但很難形成深刻的印象，更不用說(shuō)拿來(lái)應(yīng)用了，這就是為什么教四大力學(xué)的前兩門(mén)理論力學(xué)和電動(dòng)力學(xué)（通常是大二下期或者大三上期開(kāi)課），學(xué)生感覺(jué)理論力學(xué)不困難,因?yàn)樯婕暗闹饕簿鸵恍┪⒎e分知識(shí)，但電動(dòng)力學(xué)很困難，事實(shí)上我覺(jué)得電動(dòng)并不比理論力學(xué)難。 然后學(xué)量子，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、分析力學(xué)基礎(chǔ)不牢，達(dá)不到應(yīng)用的程度，自然很難學(xué)好量子力學(xué)。 教材都是次要的，至少對(duì)本科教學(xué)來(lái)說(shuō)。 學(xué)好本科的量子力學(xué)并不需要多高的天賦，努力就是了，所以一個(gè)班上總能看到幾個(gè)努力并且學(xué)得還不錯(cuò)的學(xué)生，只不過(guò)，努力的學(xué)生確實(shí)太少了。 |
7樓2009-11-10 23:55:22
yangyc9
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這學(xué)期我也在上量子力學(xué)，受蘇汝鏗老師的影響比較大（我建議大家看看他的視頻和他它的教材－－－與其它人的教材不一樣，他對(duì)物理本身問(wèn)題描述非常到位）。初學(xué)量子力學(xué)很容易被數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式淹沒(méi)掉，也就是搞了半天根本不知道那里面的物理是什么東西，這應(yīng)該是中國(guó)學(xué)生都面臨的最大問(wèn)題，其實(shí)數(shù)公式只不過(guò)是一種語(yǔ)言，用它來(lái)描述量子力學(xué)比較方便而已。很多人雖然學(xué)完量子力學(xué)，但根本不知道它是如何解決黑體輻射、比熱、氫原子問(wèn)題的。為此，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)每一節(jié)之前首先應(yīng)把你要解決的物理問(wèn)題思考清楚，然后再用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述。我按這種方式上了差不多一個(gè)多月的課，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。 不過(guò)，我也剛博士畢業(yè)，對(duì)量子力學(xué)的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只是談?wù)勛约旱母惺芏选? |
27樓2011-03-21 21:06:47
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| 不過(guò)，量子以及四大力學(xué)學(xué)得爛的根本原因是在學(xué)生本身，三分靠教，七分靠學(xué)，教得再好再爛也只占三分，以前是板書(shū)，東西得自己想，現(xiàn)在投影儀加動(dòng)畫(huà)，以前書(shū)少有錢(qián)也買(mǎi)不到，現(xiàn)在書(shū)多，經(jīng)典的也好，垃圾的也好，網(wǎng)上這么的，為啥現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)得越來(lái)越爛？自己不努力學(xué)才是主因，所以討論哪本書(shū)好，哪本書(shū)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，根本就是緣木求魚(yú) |
2樓2009-11-10 19:48:13
liu3209
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| 樓主說(shuō)得非常好 觀點(diǎn)很中肯 贊成。以前讀本科時(shí)就把大部分時(shí)間浪費(fèi)在找書(shū)和罵娘上了 現(xiàn)在上研究生沒(méi)辦法，還是要踏踏實(shí)實(shí)的看量子力學(xué)，不過(guò)我覺(jué)得喀興林的高量，曾謹(jǐn)嚴(yán)量子力學(xué)的卷二，還有蘇先生的書(shū)挺好�？ο壬臅�(shū)極其明白，但不講物理，有了量子力學(xué)的基礎(chǔ)后，看曾先生的卷二感覺(jué)寫(xiě)的挺好。要是入門(mén)感覺(jué)蘇先生的書(shū)是很好的選擇。幾本書(shū)參活著看，各取所長(zhǎng)，多花點(diǎn)時(shí)間，就明白了。 |
5樓2009-11-10 20:36:56
元小雪
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14樓2009-12-26 12:41:26
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很贊同這位兄弟的話！ 真正把經(jīng)典力學(xué)學(xué)懂的人并不多 大學(xué)里似乎也并不重視 因?yàn)榭雌饋?lái)好像沒(méi)什么用 但是從電動(dòng)力學(xué) 統(tǒng)計(jì)力學(xué) 到量子力學(xué) 甚至量子場(chǎng)論 一些根本的方法還是從經(jīng)典力學(xué)中起源的 大家之所以四大力學(xué)都不通 原因之一是因?yàn)榻?jīng)典力學(xué)就沒(méi)怎么懂 所以看到量子力學(xué)中的好多東西總覺(jué)得是天上掉下來(lái)的！ |
19樓2010-01-05 12:58:21
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不過(guò)，我覺(jué)得真正理解量子力學(xué)的一些東西還是要在科研中進(jìn)行。而不單單是看幾本書(shū)的問(wèn)題。 自然，書(shū)是要看一些。不過(guò)一些東西的理解，還是要在應(yīng)用中體會(huì)。通過(guò)搞研究，通過(guò)讀文獻(xiàn)做一些東西來(lái)理解一些基本的概念，就是一條很好的途徑。兩者其實(shí)完全可以統(tǒng)一起來(lái)，相互促進(jìn)。比如說(shuō)，可以通過(guò)科研理解課本上的基本概念，同時(shí)可以通過(guò)基本概念的掌握更清楚的理解科研文獻(xiàn)上的一些東西，兩者相輔相成，而不必割裂開(kāi)來(lái)。但是我不知道為什么很多人要把這些東西分裂開(kāi)來(lái)對(duì)待。 另外，LZ所謂的“吃透它”是一個(gè)很難量化的標(biāo)準(zhǔn)，什么才叫吃透？?jī)H僅是會(huì)背一些書(shū)上的推導(dǎo)步驟，或者是做幾道習(xí)題嗎？這顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而在實(shí)踐中得到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更為寶貴。 個(gè)人意見(jiàn)。 |
4樓2009-11-10 20:35:10
liu3209
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6樓2009-11-10 20:38:42
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我也準(zhǔn)備講授量子力學(xué)了,在準(zhǔn)備的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),很多概念在學(xué)生時(shí)代是不可能理解的,需要多年的積淀.現(xiàn)在感覺(jué)問(wèn)題有二: 1. 教學(xué)目標(biāo)到底是什么.也就是要學(xué)生通過(guò)這門(mén)課學(xué)習(xí)以后,能夠留下點(diǎn)什么(不是考試).我想,概念是最重要的. 2. 現(xiàn)在的大部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦筋,不動(dòng)腦筋的話,很多道理是不可能理解的!怎么辦? |
11樓2009-12-26 11:21:59
zhuhongaaa
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3樓2009-11-10 20:03:21
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8樓2009-11-11 00:04:28
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